学校生命教育的思考与实践——以泰兴市黄桥初中教育集团的生命教育为例

人,最宝贵的是生命,每个人的生命只有一次,不可重复,不可回溯。然而,每个人对待生命的方式,千差万别;每个生命的质量也有着宵壤之异。近十年以来,社会上各种轻视生命、漠视生命、践踏生命的现象层出不穷,即使在神圣的学习殿堂,自弃、自残、自杀,有意或无意地伤人、害人的现象也屡见不鲜。为此,黄桥初中教育集团不断对生命健康教育进行调研与实践,不断研究生命教育的理念、途径、模式、方法等,制定黄桥初中教育集团生命健康教育的规程,推动了集团内各学校生命健康教育的进程,取得了显著的成绩。

初中语文群文阅读的整合式教学实践--以苏轼群词阅读教学为例

群文阅读中的整合式教学,是一种主题统领下促进群文阅读统整性、融合性、创新性、精准性的教学模式。本篇以“问己知心谈东坡”为整合式教学主题,选取并串联初中语文教材中苏轼的诗词,结合教学实际开展苏轼群词阅读教学探究,为实现初中语文群文阅读的整合式教学提供实践示例。

生命教育在初中道德与法治课堂的渗透路径探讨

初中道德与法治课程是初中阶段的重要课程,该课程在教学任务、教学要求和教学目标上都表明了生命教育的重要性。加之,初中生正处于人格成熟、价值观确定的关键期,所以,在这一阶段开展生命教育,能够有效培育初中生的价值观念,对于初中生未来的成长、学习都有着较大影响。然而,初中阶段的学生处于青春期,有叛逆情绪,在处理问题方面容易过激。因此,教师在该阶段渗透生命教育,不仅能够唤醒学生的潜在生命意识,而且对于学生的情绪控制、情感价值引导也有着积极意义。

初中数学中常见的分类讨论问题

分类，是研究数学问题常用的一种思想方法，对研究对象进行分类，通常应从实际需要出发，先根据数学本质属性的相同点和不同点，再根据研究对象区分为不同种类，把它们不重复、不遗漏地划分为若干类．应用分类的方法，往往能使复杂的问题条理化、简单化，从而比较容易解决．

生命教育课程开设的必要性、实施价值和实现路径

生命是高于一切的至宝,每个生命的质量也迥乎不同。近年来,初中学生的生命安全事件频发,孩子们对待生命的态度让人担忧,因此,开展初中生命教育课程尤显迫切。本文介绍了学校生命教育校本课程的实施路径,希望通过常态化的生命教育课程的实施,达成社会和谐、家庭和睦、校园和美、人生和满的长远目标,实现生命教育的最大价值。

“学写故事”作文讲评课教学与反思

【设计理念】《义务教育语文课程标准(2022年版)》“课程理念4”指出:“增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式变革。”统编语文教材八年级下册第六单元“学写故事”专题对八年级学生的记叙文写作提出了更高的要求。本节作文讲评课聚焦“发挥联想与想象,丰富故事细节,写出情节波澜,增加故事的吸引力”这一教学目标,力求引导学生在真实的情境中,在欣赏、互评和修改中,提升写一般记叙文的能力,真正做到在写作中学写作。

儒雅课堂,助力学生全面发展

江苏省泰兴市黄桥初级中学依托儒雅文化,构建儒雅课堂,通过教学环境创新,彰显雅士追求;教学内容改革,重构教育内涵;教学方法改革,展现儒家风范的路径,让学生在课堂上学习、成长、改变、提升,成为能坚守“仁、义、智、勇”价值观念,博学多才、温文尔雅的人,在学习过程中实现自我超越,成就卓越的自己。

浅谈如何构建初中数学高效课堂

构建高效率的数学课堂是提高学生数学学习质量和培养学生数学学习能力的重要方法和途径,本文对构建初中数学高效课堂的方法策略进行了探索.

初中英语阅读教学中分层教学策略的运用

初中生的英语基础和阅读能力参差不齐,传统“一刀切”的阅读教学方式会导致个别学生出现“吃不饱”和“消化不了”的情况。实施分层教学策略,即根据初中生的英语水平、阅读兴趣等实行差异化的阅读教学,保证每一名学生都可以积极参与到阅读中,实现教学效率和阅读水平的全面提升。文章概述了初中英语阅读教学现状,以及分层教学法的应用优势,并分别从课堂教学、阅读训练、课后作业三个方面分析了分层教学策略的具体运用,基于教学实践经验,总结了运用分层教学法的注意事项,以期为英语教师进行阅读教学提供借鉴。

新时代加强初中劳动教育的实践路径

新时代的劳动教育是“五育并举”的重要内容之一,学校可通过加强学科渗透、开展丰富多彩的劳动实践活动、发挥班级文化建设主阵地的作用、强化家校共育、建立科学的评价体系等路径,实施有效的劳动教育,把学生培养成为德智体美劳全面发展的人。

德育教育在初中体育课堂中的渗透

随着教育水平的提高,人们也逐渐提出素质教育的概念,素质教育要求学生德、智、体、美、劳均衡发展,不仅要求学生掌握足够的学科知识,而且还应当具备良好的德育品质,从而才能够在今后发展成为对社会有用的人才。作为初中体育教师,也应当承担起培养学生德育品质的责任,将德育教育渗透在体育课堂教学的点点滴滴。

初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养

近年来,我国越来越重视人才的全面发展,美术作为培养学生的审美能力和创造能力的一门重要课程,越来越受到人们的重视。在美术教学中,教师使用各种新型的教学方式和教学手段,激发学生的学习热情。该文分析当前我国初中美术教学中存在的问题,探讨初中美术教学培养学生的想象力、创造力的策略。

分层作业在初中物理教学中的实践

不管处于什么阶段的学生,不同的个体之间永远存在着差异性,世界上不会有两片相同的叶子,所以因材施教的理念不仅要贯彻在课堂教学中,教育工作者还要针对不同的学生采用不同的作业安排,这种分层布置作业的方法不仅能够根据学生的基础和学习情况对他们进行有效地提高,也体现了以人为本的教学理念.初中物理学科是很容易出现学习差距的学科,因此应用分层作业的方法对于学生来说十分重要.本文就分层作业在初中物理教学中的应用展开实践探析,旨在寻求该策略的最佳应用方法.

基于学生创新实验的初中物理复习教学——以“浮力复习”为例

初中物理复习教学通常呈现的是应试模式,引进学生创新实验能够为课堂带来知、行、情并茂的生命力.在复习课上理应强调实验、注重创新、突出学生.学生创新实验有助于拓展对物理概念的认识、深化对物理规律的理解、提升综合运用的能力,优化初中物理复习教学.本文以'浮力复习'教学中引进的几个学生创新实验为例,介绍其在复习课上的独特功效.

应用解题技巧优化初中数学难题

许多学生不知道如何运用数学知识分析和解决问题,一些学生混淆知识点,导致数学问题解决中出现错误,从而影响数学问题解决的效率和质量.鉴于此,数学教师有必要加强对学生问题解决的指导,使学生掌握问题解决的技能,提高问题解决的效率和质量.

基于情景式教学的初中生政治认同素养的培养

情景式教学,就是在教学过程中,教师有目的创设情境,在情境中教,在情境中学。通过调动学生的积极性和主动性,激发学生的情境体验和活动参与,提高课堂教学的有效性,让学生更容易接受新知识,提高实践能力,丰富情感体验。

试谈初中语文教学中学生自主学习能力提升

基于教育改革进程不断加快,初中语文教学更加注重培养学生学科核心素养,教师积极践行新课标提出的教育教学要求,优化教学手段,创新教学方法,重点培养中学生自主学习能力。基于此,本文就初中语文教学现状展开分析,并具体提出初中语文教学中,提升学生自主学习能力的有效路径,旨在促使学生全面发展,提高语文学科核心素养。

着眼初高衔接 建立初中史证素养学业质量标准

学生历史学科核心素养的发展是一个持续提升的过程,而学业质量标准的制订应着眼于整个中学阶段的整体发展。为此,教师要根据初中生史料实证素养的内涵阐述,基于皮亚杰的认知发展阶段论和初中生的认知发展水平,比照普通高中史料实证素养学业质量水平,建立初中生史料实证素养学业质量标准。

浅谈阅读与写作结合在初中语文教学上的实践

初中是一个承上启下的重要阶段,也是对学生的听、说、读、写能力进行培养的重要时期。在初中语文教学中,教师要充分发挥自身的引导作用,将读写充分融入教学过程去,根据学生的需求创设教学情境,从而培养学生的语文核心素养,全面提升学生的听、说、读、写能力。阅读和写作是语文教学的重要内容,两者的有效结合更有利于学生综合能力的发展及语文素养的培养。

意趣乐学 妙笔生花——提高初中生作文水平的策略

作文一直是语文教学的重头戏,而针对初中生作文兴趣低下、言之无物的现状,该文从注重素材积累、作文评改模式改革、搭建作文展示平台三方面着手,力求激发学生的写作兴趣,提高学生的作文水平。