走进校本 积极作为——县级教师培训机构在基层学校校本培训中的作用

校本培训在省、市、县、校四级联动教师培训体系中,起着基础性作用,为使各校校本培训工作规范有序、富有实效,县级教师培训机构应积极作为,发挥作用。本文试就县级教师培训机构对校本培训的管理、协调、服务、指导作用谈几点肤浅认识。

学校后备干部培训的实践与思考

2011年初，江苏省泰兴市制定并出台了《关于加强学校后备干部队伍建设的意见》（泰委教[2011]2号），提出“后备干部培养每两年一个周期，针对后备干部队伍的实际情况制定具体的培训方案，明确培养措施”。泰兴市教师进修学校作为教育系统师干训主要基地，积极谋划并开启了全新的培训实践探索。

梅花图的四种同源标号

利用梅花图的一种称之为“源标号”的辅助标号,分别给出了梅花图的奇优美标号、奇强协调标号、(k,d)-算术标号、k-优美标号。

抛栽水稻整齐度初步研究

对抛栽稻及常规移栽稻成熟期的６个主要性状，借助于Ｇｉｎｉ系数、变异系数及变幅等有关整齐性统计参数与频率分布结构分析表明，抛栽稻无论在穴间水平上还是单茎水平上，性状间大小不等系数明显要比常规移栽稻增加，分布结构上差异明显，抛秧稻较离散，表现了抛栽稻整齐度逊于常规手栽稻。同时研究了抛栽姿态对整齐度的影响，表明整齐度以抛栽直立苗为最高，倾斜次之，平躺最差。

论课堂心理效益

减轻学生负担、提高教学质量是当前教育理论与教育实践研究的热点问题。减轻学生负担的出路在于提高教学质量,提高教学质量的关键是提高课堂教学效益。而提高课堂心理效益又是提高课堂教学效益的重要环节。

初中流行音乐教学策略探究

在中学教育中,音乐教育占据了很大的比重,音乐教育的好坏直接影响学生们的欣赏水平高低以及对音乐的追求,在一定的程度上会影响学生们的身心健康发展。伴随着音乐发展的多样性以及长足性,中学音乐中关于如何加强流行音乐的运用是一个非常值得探索研究的课题。所以,本篇文章将以中学音乐教育活动中关于流行音乐模块进行分析,提出有效的、有针对性的教学思路以及教学方式。

掌握写作技巧 写好英语作文——浅谈高考英语写作的技巧

高考英语写作依然是英语考试的重要部分，而相对于英语其它类型的题来说，写作依然是学生感到困难的一部分，其主要原因就是学生在平时的英语学习中缺少积累英语词汇，从而使学生在写作时无话可说。所以，老师在进行高考写作教学指导时，应该采取一定的教学措施，首先让学生爱上英语写作，其次再让学生动手写作，通过这样的方式来提高学生的英语写作能力。

如何实现通俗音乐与中学音乐教学的有效融合

将通俗歌曲融入音乐教学当中，能够起到较好的辅助教学的作用，可有效融合音乐教学的教学性、娱乐性、新颖性，能够对音乐教学方式进行创新。本文研究分析了通俗音乐的作用，并以此提出了将通俗音乐与中学音乐教学进行有效融合策略。

语文新课改中对教学模式的思考——创设“问题情境中自主、协作学习”教学模式

本次新课程改革的重点之一是学习方式的变革。我们应改变旧有的学习模式,重视新课改中教师的角色的变化,在建构主义学习理论的基础上,创设情境,自主学习,协作对话,从而培养学生的自主学习及探究的能力以及分析问题、解决问题的能力。

作文审题和发散思维

"怎么审作文题""怎么正确思考"是学生写作必须要考虑的两个问题。因此,高中语文教师在写作教学中需要培养学生的审题能力和思考能力,让学生抓住写作的切入点,并且能够深入地观察、分析、判断,最终得出自己的观点,写出高水平的作文。

高中体育教学管理的探索与分析

高中体育教学是实施高中素质教育的一项重要内容。高中阶段正是学生身心各方面素质迅速发展的重要时期,体育教学活动的高效开展能够有效地促进学生的全面发展。而体育教学管理作为整个体育教学活动计划、指导、配合以及规范的中心,是顺利高效地完成体育教学活动的重要保障。因此,本文就对与高中体育教学管理相关的问题进行了简要的探索和分析。

一类曲线的存在性问题

给出抛物线的一个特征。

中小学生耐挫教育略论

本文对心理挫折的内涵。

新课改下学习方式变革与洋思课堂教学模式关系

本次新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,积极倡导自主学习、合作学习、探究学习。洋思“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式就是自主学习、合作学习和探究学习。

高中语文学习要还学生自由

长期以来,高中语文教学一直在一种怪圈中运行而出不来。受应试教育的影响,教师不敢越雷池半步,做着复印机一样的重复工作,学生则成了收录机。如何打破这种格局,变教知识为教学法,让学生主动学、乐学。笔者试从一节课的角度对高中语文教学提出了一点改革建议。

对教育技术能力(初级)培训的思考

结合"教育技术能力(初级)培训"实践,从培训定位、培训内容与实施、培训评价及培训后措施几个方面,思考如何有效提高教师"现代教育技术培训"效能,提出培训过程中要突出强调培训者和学员不断的反思,采用传递理念、互助行动、竞赛、观摩展示的形式开展教育技术培训以及培训后确保培训成果的措施。

论偶优美图与偶强协调图

给出了连通图为偶优美图和偶强协调图的充要条件,并对不连通的偶优美性和偶强协调性进行了一些探讨.