高中生物学科核心素养教学目标设计的应然、偏离和矫正

生物教学目标应始终贯穿整个生物教学过程,对课堂教学活动的安排以及教学策略的选择起着指导性的作用,是推动生物课程改革与发展的关键因素。依据《普通高中生物课程标准(2017年版2020年修订)》的基本内容,从生物课程目标与教学目标的关系、教学目标设计的应然之态、教学目标偏离和校正四个方面做了深入分析讨论,期待更多的生物教师能够真正树立“立德树人”和“生物学科核心素养”为教育目标的理念,并就日常教学过程中教学目标的偏离展开自我矫正,从而促进高中生物学科核心素养育人目标的真正落地。

高中历史教学中历史解释素养的培养研究

传统历史课堂上,教师一般侧重于一直讲解课本知识,使学生始终被动听讲,导致其对历史这门学科的认识程度不够,对知识的理解也不透彻。新高考提出的“3+1+2”选考模式,使以分数衡量学生的时代已过去,探索科学、有效的人才培养策略才是教师需要思考的关键。因此,高中历史教师要致力于培养学生的关键能力和必备品格,引导他们全面、客观地看待和评价历史。一、创设教学情境,客观评价历史人物历史资料是了解历史人物的重要载体,学生平时了解历史人物的主要工具是教材和课外读物,但有些课外读物反映的并非真正的历史,而是经过了人为加工。对于那些经过艺术加工的作品,学生需要准确判断哪些是真实的历史。

初中生田径体能训练现状及对策探究

素质教育背景下,初中体育教学受到广泛关注,而田径作为初中体育课上较为重要的项目之一,也是增强学生体质、发展学生体育素养的重要。田径体能训练对于学生信心、体力、毅力都有着较高的要求,使很多初中生对于田径体能训练缺少兴趣,参与积极性不足,无法达到提升初中田径体能训练效果。为此,初中体育教师在教学期间,需要创新田径项目体能训练方式,以学生兴趣作为出发点来提升训练效率,而体能训练游戏化实践则十分契合初中生身心发展特点,也是提升体能训练效果的有效方式。

课程评价和高考评价体系融入高三语文教学实践研究

本次研究目的在于促进高三语文教学质量,推动学生综合素养整体发展。通过对课程评价和高考评价体系融入高三语文教学的策略和实际运用情况进行系统分析,研究从理论内涵,特征趋势和实践操作等维度揭示二者间的关联和差异。基于此,研究有针对性地提出教学目标和评价标准对接方案、教学内容和评价方法优化措施等。经过实证效果评估后,研究证明本文提出的策略对促进学生应试能力和语文素养的提高具有一定的效果,对高三语文教学改革具有扎实的理论支撑和实践指导作用。

培养中学生英语课外自主阅读习惯的方法

《普通高中英语课程标准》更加注重对学生综合语言能力的培养.新课标要求学生具备的综合阅读能力包括语篇领悟能力和语言解码能力;强调多学科知识的贯通;注重培养学生的语篇分析能力、判断能力和逻辑理解能力;要求学生提高阅读速度,增强阅读量和扩大记词汇量等.教师应结合教材中课文的主题补充各类富有时代气息的课外阅读材料,指导学生进行大量的课外阅读.

谈理解记忆在中学物理教学中的应用

在中学物理教学中,我们发现学生对所学知识很难识记,从而直接影响了学生提高学习物理的水平。之所以造成这一情况,其中固然有物理知识本身较多较难等有关外,但根本的还是因为物理学主要需要理解记忆,而学生却经常采用机械记忆。加之教师没有注重对学生进行理解记忆的系统训练,教给他们有效的识记方法。那么,在中学物理教学中如何才能使学生理解材料的意义,并进行理解记忆呢?笔者认为最重要的有两点:一是进行积极地联想;二是要对材料进行加工整合。

浅谈中学历史教学中教学思路和学习思路的统一——以人教版《历史》必修3第一单元为例

在中学历史教学实践中，在处理教与学的关系时，教师往往要么过分强调充分发挥学生的主动性，刻意实现教学手段、教学方法和教学形式的多样化和现代化，而忽视了学生对历史知识整体性、规律性的把握及学生历史思维和历史意识等能力的切实提高；要么只重视钻研教材内容、整理教学结构、形成教学思路，而忽视了对学生独立思考和合作交流的学习思路要求。这两种倾向都容易导致教师与学生的思路难以交汇甚至反向而行，

影视辅助 生动历史——影视作品辅助中学历史教学模式研究

影视作品的视觉效果和音画组合的形式与青少年学生身心发展的需求具有较大的适应性，因而是对学生进行历史教育的一种较为可行的方式。一方面，由于影视艺术的互动效应，学生能有效发挥自身的能动作用，从而提高自己的综合素质，为实施研究性学习创造有利条件；另一方面，由于影视本身又从属于艺术，因而对正常的课本教学存在一定的冲击，往往会使学生陷入茫然，难以正确消化真实的历史知识。所以教师应该指导学生学习正确消化、吸收这些历史知识的能力。

浅谈中学体育中的关系学

阐述了在中学体育工作中的师生关系、教师与领导的关系、教师之间的关系、教师与家长的关系及教师与社会团体的关系，处理好这些关系，才能较顺利地完成体育教学任务。

论阅读教学中学生语感能力的培养

中学语文阅读教学过程中学生语感能力的培养是非常重要的，它直接影响着阅读教学的质量，影响着学生语文素养的生成，影响着学生生命的发展。《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生在阅读和鉴赏过程中“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富，体会其艺术表现力”正体现了这样一种要求。

论情感因素在中学语文教学中的作用

学生情感是构成学生心理发展特点总貌的一个重要组成部分,贯穿于语文学习的全过程,对于中学语文教学起着重要作用,主要表现为以下三方面:一、情感制约着教学氛围的形成和发展;二、情感有助于提升语文教学的生动性;三、情感教学有助于学生思维的活跃。

新高考背景下高中地理课堂教学初探

新高考是中国教育改革中的一项重要举措,旨在打破传统高考的单一模式,促进学生全面发展和提升教育质量。作为中国教育改革的重要举措之一,从多方面促进了学生的全面发展和教育质量的提高。一、什么是新高考新高考是指高中阶段教育的一项改革,也称为高中阶段学校招生考试制度改革,旨在改变原有的以高考成绩为唯一选拔标准的招生制度,实行多元化选拔。

STEAM教育下高中地理综合思维的培养探索

一、STEAM教育在新课程改革中的重要作用,(一)STEAM教育的概念,STEAM教育是融合科学(Science)、技术(Tech-nology)、工程(Engineering)、艺术(Ar)和数学(Mathematics)教育理念和教育模式,旨在帮助学生掌握跨学科的知识培养合作解决问题和应变的能力。

虚虚一字 情叹几重--于“哦”字中见周朴园的心理

《雷雨》中的语言极其含蓄,却蕴含丰富,能生动地表现人物特点。“哦”这些看似无足轻重的虚词,却往往大有乾坤。周朴园和鲁侍萍的对话里反复出现一个虚词“哦”字,展现了人物的多面复杂性,透露出了人物的心理及性格。赏析《雷雨》中的“哦”字,就是揭露周朴园矛盾的心路历程。

自开商埠城市建设与市民观念变迁新探——以济南、潍县、周村三地为中心

山东省的济南、潍县与周村自主开埠以后,在城市的规划、管理与公共基础设施建设中呈现新的特点,具有新的发展。理性抗外是这些新特点的核心内容,而地方当局的主观努力则是造成三个开埠城市建设成就差异的主要原因。随着中外交往的深入,西文外来文化对开埠城市传统文化产生极大冲击,社会各阶层普遍产生了移风易俗、趋新思变的精神动力,城市居民的思想观念也因此发生显著变化。

茶叶及浸泡液中锰含量的测定

采用火焰原子吸收分光光度法测定了几种茶叶中的锰含量，考查了不同的泡茶方式下锰的浸出率。表明茶叶中锰含量丰富，为172．0～397．6mg／Kg，饮茶对人体健康有益，茶汤中的锰浸出率约52．2％～85．5％。

浅谈高中数学课标课程教材中“阅读材料”的作用——以北师大版高中必修教材为例

课标背景下的北师大版高中数学教材，结合学科特点和学生的学习实际，在每一章之后，增设了“阅读材料”一栏，材料中提供了大量供学生思考与讨论的素材，所以教师要认真组织学生对“阅读材料”进行学习，充分利用好这样的素材，必要时教师还可以精心设计“阅读材料”的教学，这样能有效地帮助学生深化对数学概念和规律的认识，加强对数学史和数学文化内涵的理解，同时还有助于培养和提高学生的思维能力和解决实际问题的能力。

例谈数列最值问题的一般解法

数列的最值问题，是数列中一个常见的问题．在高考中，不管是选择题或填空题，还是解答题都经常会出现．因为数列的最值问题，不仅可以考查数列的通项公式、递推公式、求和公式、图象等，还可以考查函数的性质、不等式性质、线形规划等知识．关于数列的最值问题，可以用以下一些方法求解：

普通高校大学生体育消费现状的调查研究

随机抽取八所全国普通高校大学生,通过问卷调查分析了普通高校大学生体育消费现状,依据调查的结果提出了相应的建议。

茶叶及浸泡液中锰含量的测定

采用火焰原子吸收分光光度法测定了几种茶叶中的锰含量,考查了不同的泡茶方式下锰的浸出率。表 明茶叶中锰含量丰富,为172．0-397．6mg／Kg,饮茶对人体健康有益,茶汤中的锰浸出率约52．2％-85．5％。