试谈面临21世纪农村小学劳动课的四项基本建设

21世纪农村小学劳动课的基本配套建设，应该抓好四项基本条件建设：劳动教材建设宜坚持“一纲多本”；劳动师资建设宜坚持“三者并重”；教学模式建设宜坚持“三维结构”；劳动基地建设宜坚持“立体发展”。

设计综合练习题要瞻前顾后

看了贵刊1989年第二期《“一题多问”益处多》一文,颇受启发。但该文中设计的这道多问题中的第3问有不妥之处,特提出不同看法。原题是:一个圆锥体的底面半径和高分别是3厘米、4厘米。求:1.圆锥体所占空间的大小。2.

新课改下优化小学作文教学的策略探究

作文教学是语文教学的重要组成部分，它不仅仅关系到学生写作水平的高低和语文成绩的好坏，更关系到学生文学素养的提高和综合能力的提升。就目前小学作文教学来看，效果不佳，出现了一些问题，比如重视不足，批改不当，态度不正，抄袭严重，缺乏阅读，阅历肤浅等因素。本文首先分析了目前小学作文教学的困境，然后提出了一些针对性的策略，希望能对作文教学起到一定的促进作用。

叩问学习活动中的隐性兴趣

兴趣往往是一个人一生中指引行为活动的指南针,学习活动就是需要兴趣的力量。兴趣表现的主要方式一般分为显性兴趣和隐性兴趣两种。隐性兴趣一般来说具有开放性、间接性、主体性、不稳定性等特点。这些特点并没有什么优劣之分,如果我们利用恰当,就能使得它在培养学生的科学素养方面起到不可或缺的作用。一。

“草稿纸”引起的思索

学生作业自然要用草稿纸,本不值一说,然而它却引起了我的一番思索。某日,去朋友家作客,偶见一群小孩围在一方桌旁做数学家庭作业。每人除数学课本和作业本外还有一本草稿本。这草稿本倒也有意思:有白纸、有信笺用纸、有某供销社的发票纸、有某单位未写过的记帐簿,再一看,竟然还有现行的地理教科书和未填写过的地图册。

励精图治谱新篇

文昌璀璨书风远，杏坛芳菲翰墨香。江西省泰和县万合中心小学从始建于1885年的文昌宫书院到后续的文昌学堂，从1933年的国民中心学校到1949年的县立小学，从1968年停办到1980年复校，经历了120余年风雨变迁。学校现有25个教学班，学生1200余人，教职工55人，中心小学下辖20个村小，全镇小学学生近3000人。学校秉承“夯实基础。文明守纪，激情创新，

自制“三角形七巧板”

现在流行的“七巧板”是我国劳动人民发明的一种拼板玩具，有较强的动手动脑的益智作用。这种“七巧板”不但能用于游戏，而且能用于教学。在教学实践中，我受“玩具七巧板”能拆能拼的启发，并结合教学实际，设制了一种“三角形七巧板”。这种七巧板，既能用于数学课堂教学，又能用于学生的课外拼图游戏，很受师生欢迎。

设计和安排数学练习要有次序

设计和安排数学练习要有次序夏得琰（泰和县万合中心小学）经常深入听课，发现有些教师设计数学练习时，不注意练习难易的梯度和次序。有的只有基础练习，没有展伸题（发展延伸题），这样既违背了因材施教、全面发展的原则，又于开发学生智力、发展学生能力不利；有力舍本...

批改数学作业也该写批语

语文教师批改学生作文时,会根据教师的教学要求、学生的实际情况,恰当地作批语,起到了评价、启示、指导等作用。数学教师批改学生数学作业时,也不妨在恰当之处给学生作业来个批语。 闲谈中,往往听到有些老师说××学生数学作业这个地方不懂,××学生数学作业那个地方欠缺……对于这样没有共性的学生错误,集体订正显然是不行的,在批改作业时,对于这样个别学生,出现的个别错误,解决的妥善办法是,恰当地作一些批语,起到因材施教、个别辅导的作用。我在这方面作了些努力,效果令人满意,下面是我的一些做法,供同仁参考。

运用“三论”原理,组织学生自学

现代教学论的基本思想认为,在加强基础知识和基本技能教学的同时,必须强调培养学生的能力,发展学生智力。而培养学生的自学能力则是其中非常重要的一环。我们在教学实践中对如何合理地运用“系统论,信息论和控制论”的原理来组织学生自学作了一些初步的探索,在此谈谈我们的体会。 一、注重自学形式,培养自学的兴趣。 系统论要求把事物看作有机整体或具有内在联系的复杂系统来研究。我们把学生自学的内容看作一个大的系统。而根据教材内容的层次性。

抓兔子

树木都被太阳晒得耷拉着脑袋,山林一片寂静,连一声鸟叫都听不见。小伙伴们把牛赶在背阳的山坡上吃草,自己都躲在树林里乘凉。一丝风也没有,我们在树荫里坐也不是,