泰和县沙市小学语文教改实验报告

一、课题的提出江西泰和县沙市小学是一所乡一级的中心完小,由于地处山区,远离县城,教改信息的传递比较缓慢,学生百分之九十是农民子弟,他们阅历浅,起点低;家务负担重,学习时间少,大部分家长都没有辅导能力。这些问题严重地影响了教学质量的提高。为了改变这一现状,针对农村生产生活实际,加快提高教学质量的步伐。

学校德育领域研究性学习开展形式的探讨

学校德育领域开展研究性学习有多种形态 ,本文认为主要有 :德育课的探究性教学和课题研究活动 ;与其它各学科相结合进行综合研究 ;与班团队活动。

灵活处理练习优化课堂教学

义务教育初中语文教材课后的练习，层次多，数量大，内容丰富，要求较高。灵活地处理好这些练习，不仅可以降低难度，减轻学生负担，还可以优化课堂教学，活跃教学过程，提高教学效率。下面结合实例分析灵活处理练习的几种方法。一、用来形成微型教案如教学《刘胡兰慷慨就...

用运动观点数学几何初步知识浅议

用运动、变化的观点来研究几何图形的特点和性质虽不是小学数学教学的主要内容,但要使学生形成正确的空间观念,并在正确理解和掌握几何初步知识的基础上,形成良好的技能技巧,教师运用运动观点进行教学,是行之有效的科学手段.下面根据本人的教学实践,谈谈用运动观点教学几何初步知识的一些体会.

复式教学如何推进素质教育

如何在复式班中推进素质教育，应注意以下几点。1．培养学生专心学习的良好习惯。因为知识和技能的学习，是一种非常复杂的心理活动，只有成功地组织学生的注意，教学效果才有保证。教师对学生良好习惯的养成要严格要求，热情鼓励。

因材施教,发展个性,着力素质教育

义务教育小学数学教学大纲明确指出:“根据义务教育的性质,小学数学教学必须面向全体学生,使绝大多数学生经过努力都能达到共同的基本要求;根据学生的个别差异,因材施教。”然而,教学中如何因材施教、发展学生个性,达到素质教育的目的呢?下面结合本人的实践和体会谈些肤浅的认识。一、根据学生气质类型组织教学。

小语“单元整体目标五步教学法”的实验

我校设计和实施的小学语文“单元整体目标五步教学法”课题实验，进行了历时八年的探索与实验。这项实验旨在解决阅读教学长期存在的几个问题：(一)不少教师对教材单元组编意图不理解，组内课文教学缺乏整体性、系统性。教学随意性大，单元教学目标不明确。(二)精读、略读课文在教学中均衡用力，不能体现单元重点课文的范例作用。(三)学生参与学习的主体性差，学生学习的主动性、积极性被压抑。(四)教学中缺乏启发式的学法指导，学生的创造思维训练不到位，情感和品质的培养浮于表面等问题。

浅谈口语交际能力的培养

《语文课程标准》第九条是这样说的：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这里一改过去“听的能力”与“说的能力”分开表述的办法，把“听”与“说”合并为“口语交际能力”，突出了“交际”在人际交往中的功能，强调在交际活动中学会倾听、表达与交流。

读法指导刍议

南宋朱熹说过:“幼时读书,背至滚瓜烂熟,不甚了了,成年逐渐感悟,回思意味深长。”这表明一个人学习语文,一定是读了以后理解,而绝不是明了以后去读;读和悟,读应是第一位的。既然读为首位,教师就须认真指导学生学习读文之法,以期提高其读文效率,快速广泛猎取信息,适应信息时代需要。

以问题驱动课堂 用思维统领教学

著名认知心理学家皮亚杰认为,教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人,教学不仅是传授知识,更是要让儿童学会思考。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,思维能力是语文核心素养的重要内涵。培养学生的思辨与创新思维可以从以下三个方面去努力。创造自由、和谐、平等、轻松的课堂氛围。人本主义心理学认为,在教学的诸多因素中,心理氛围最为关键。只有在自由、和谐、安全的心理氛围中,学生才敢敞开心扉、分享自己的想法、激发自己的思维。

谈如何培养学生的提问能力

谈如何培养学生的提问能力○刘学勋（泰和县教研室）在小学数学教学中，培养学生的提问能力，对于开发学生智力，发展学生思维，变学生课堂上的被动接受为主动探求，实现素质教育起着积极的作用。那么，如何来培养学生的提问能力呢？一、培养学生质疑兴趣，使其乐于提问亚...

谈如何培养学生的编题能力

谈如何培养学生的编题能力○刘学勋（泰和县教研室现代教学论指出：教育的本质是获取而不是给予。在小学数学教学中，加强学生编题训练，培养学生编题能力，是提高学生基本素质的需要。它对于促使学生进一步认识知识结构，探索知识规律，增强知识应用，发展逻辑思维，提高...

构建有效的应用文教学课堂

应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,它是语文教学中的一个重要组成部分。随着社会的发展,人们在工作和生活中的交往越来越频繁,因此应用文的功能也就越来越多了。翻开课本,可以发现,在统编版教材中,每册都安排了应用文的学习,由此可见,应用文教学是小学语文教学中不可忽略的一个重要内容。在《语文课程标准》中关于应用文教学是这样表述的:'会写常见的应用文。'

语文教学要紧密联系学生生活实际──学习义务教育初中语文教材的一点体会

语文教学要紧密联系学生生活实际──学习义务教育初中语文教材的一点体会刘厚周（泰和县教研室）语文课是容易引起学习兴趣的，为什么学生往往感到枯燥乏味？语文训练是有利于活跃思想的，为什么做起来往往消极被动，思路滞塞，很难见效？一个重要的原因就是我们的语文教...

“长方形正方形面积”的整理与复习

“长方形正方形面积”的整理与复习刘学勋（泰和县教研室）教学内容：义务教材（五年制）数学第五册第１５９页的第１一３题，练习三十七的第１一６题。教学目的：１．通过对比复习，使学生进一步理解和掌握面积和周长这两个不同的概念，同时区分面积单位和长度单位各自之...

提高学生应用数学知识解决实际问题的能力

提高学生应用数学知识解决实际问题的能力刘学勋（泰和县教研室）在小学数学教学中，从买际出友，联系生活买际，把教材内容与＂数学现实＂活动有要地结合起采，既符合小学生年龄阶段的诗点，７能促使学生把所学的数学知识应用到实际生活中王，从而达到九还义务教育小学数...

培养学生阅读能力的几点做法

培养学生阅读能力的几点做法刘厚周（泰和县教研室）《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》关于阅读能力训练的１８条规定，引人注目；足见阅读能力的培养在语文教学中的地位之重要，而长期以来，它又是我们语文教学中相当薄弱的一环。如何强化对学生阅读能力的培养...

认真扎实地进行说明文的语言训练─—学习义务教育初中语文第三册的一点体会

认真扎实地进行说明文的语言训练─—学习义务教育初中语文第三册的一点体会刘厚周（泰和县教研室）义务教育初中语文第二册的主要任务是培养学生的说明能力，是继第二册侧重培养记叙的吸收和表达能力之后，侧重培养说明的吸收和表达能力。为集中解决培养说明的吸收和表达...

最小的一位数是几

问:最小的一位数是几?讨论时,有的教师认为最小的一位数是1,也有的教师认为最小的一位数是0,最小的一位数究竟是几呢?××小学数学组要弄清"最小的一位数究竟是几"这个问题,我们首先必须明确一位数的含义。对于一位数的规定是:用一个数字(这个数字不得是0)表示的数就叫做一位数。这就说明0没有具备一位数的基本条件。