泰国中小学汉语教师发展的历时考察

本文对泰国中小学汉语教师的发展进行了历时研究,根据泰国政府对华文教师政策的变迁,将泰国华文教学的历史分为四个阶段,对泰国中小学华文教师发展的大致情况进行了较为系统的梳理。在各个阶段首先介绍该阶段的汉语教学历史情况,再分别就政府对华文教师的政策、华文教师的构成、华文教师的素质、华文教师队伍存在的问题等四个方面进行阐述,系统整理每阶段中小学汉语教师发展的情况,分析阐释了各阶段政府的华文教育政策对华文教育发展,特别是华文教师发展所产生的影响,揭示了形成现今泰国汉语教学状况的背后原因。

泰国中小学汉语课程大纲编制研究

本文以泰国中小学汉语课程大纲编制为研究对象,对在制订泰国"汉语分项指标及核心学习内容"时应该解决的问题进行了分析,并结合汉语的特点给出了相应的对策。最终笔者还提出在制订大纲时需要遵循的四个主要原则:符合国家要求、坚持从"功能意念"到"形式"的交际型大纲设计模式、借鉴国际上的课程大纲制订成果与国际接轨、具有针对性和实用性。