谈中学思政课中学生深度学习的有效策略

本文主要分析了在思政课中如何调动学生的学习主动性,激发学生思维,引导学生最大程度地参与课堂,以提升学生理解、分析、运用知识的能力,提升学科的核素养。为了促进学生深度学习,思政课教师要转变观念,科学把握教学目标,采用议题式、大单元等教学方法,实施多元评价等方式,促进学生开展深度学习。

县域薄弱校新高考选科走班教学模式的实施策略——以福建省泰宁第一中学为例

以新一轮高考改革为背景,针对县域薄弱高中学生数少,生源参差不齐的特点进行"选科走班"教学模式的实践,对高中"选科走班"的班级组建方式进行探索。尝试构建较为合理的、符合校情的"选科走班"教学管理机制,力图为县域薄弱高中校的教学改革提供可资借鉴的经验。

合作学习在高中物理教学中的应用

在当前快速发展的教育环境中,合作学习已成为一种重要的教学模式。特别是在高中物理教学中,这种模式不仅有助于学生理解复杂的物理概念,还能培养他们的团队合作和沟通技能。合作学习鼓励学生在小组内互相学习、分享知识,通过共同的努力达到学习目标。本文将探讨如何有效地将合作学习理念融入高中物理课程,达到提高学生的学习兴趣、参与度和成就感的目的。

高考材料作文写作策略探究

材料作文作为语文高考的重要内容,要求学生具备较强的分析能力和思辨能力。本文从审题立意的角度出发,指出学生应仔细阅读材料,准确把握材料的主题和核心观点。接着探讨了谋篇布局的技巧,包括引言、分析、论证、结论等部分的合理安排,以确保文章结构清晰、逻辑严密。最后分析了相关的写作技巧,包括紧扣材料、观点明确、逻辑严谨以及如何增强语言表达效果。

高中学生英语学习策略现状调查与研究

英语教学成功与否不只是教的问题，很大程度上取决于学生的学习方式和策略。学生的学习方式和策略包括学习过程中表现出来的情感态度、学习习惯以及运用各种策略提高学习效率的意识等。笔者通过对学生英语学习策略的调查与研究，提出一些启示与建议，以期能对高中英语教师及学生的英语教学与学习带来帮助。

高中地理研究性学习中学生地理实践力的培养

随着新课程改革的深入,新的课程标准对学生地理实践能力提出了更高的要求。实践力作为地理核心素养的重要组成部分,越来越受广大教师重视。基于此,本文结合笔者的教学经验和高中地理教学实际,深入分析了当前地理学习过程中实践力培养存在的问题,并提供了相关建议。

高中化学教学中学生学习方式变革的实践与探索

教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出,人才培养模式改革要不断深化,自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式要不断推进,育人的针对性、实效性要进一步增强,并明确提出了核心素养,即学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

高中学生英语学习策略现状调查与研究

英语教学成功与否不只是一个教的问题，很大程度上取决于学生的学习方式和策略。为了研究高中学生英语学习状况，课题组设置了学生学习策略问卷调查表，对高一学生的英语学习策略进行了调查。调查内容包括学生英语学习的情感态度、英语学习习惯、英语阅读策略、使用词典学习英语等方面。

依托泰宁地方文化资源 彰显人文见长教育特色

学校当以文化立校，创新立校，发展过程绝对离不开长期办学所形成的经验和文化的积淀，而办学优势的弘扬更离不开办学特色的彰显。学校不仅要关注目前的优势，更要关注可持续发展的动力，因此，形成特色，是学校发展的必然选择。

中学化学实验室制备大量氯气的恒压装置设计及应用

针对固体与液体反应过程中,烧瓶内气压过大导致往烧瓶中再添加液体困难,反应将无法继续进行的问题,利用高中实验室现有的仪器,设计出可实现固体与液体连续反应制备气体的实验装置。该装置可以实现固体与液体持续反应制取大量气体,进行收集和实现尾气处理,操作简便、现象明显、绿色环保。

对中学语文阅读教学的思考

语文阅读教学处境堪忧,究其原因,一方面是因为有些教师的阅读教学过于程式化,另一方面是因为有些教师认为现代文易懂好学,教学时或随意性强,或不得其法。要为语文阅读教学寻找出路,首先要为语文阅读正名,分清语文阅读与一般阅读是不同的;其次新课程标准明确指出,语文阅读要回到“一切语言的学习都是学习意思的表达而非学习表达的意思”这一原则上来。让学生在阅读实践中学会独立思考,学会读书。教师只有充分认识到阅读教学的重要地位,并更新观念解决阅读教学中存在的问题,科学地指导学生阅读,才能适应语文教学改革的需要。

水土流失的成因及治理探究——以福建省泰宁县大布乡为例

2002年6月16日，一场百年一遇的山洪气势汹汹地冲入福建省泰宁县大布乡，冲走了庄稼，冲毁了家园，冲破了本应有的宁静。

生物教学中学生创新思维能力的培养

在提倡素质教育、深化课程改革的当下,高中生物教学要重视学生创新思维、创新能力的培养,因而要求教师要改革教学方式,优化教学过程。经过多年教学实践,在工作中有关培养学生创新思维方面积累了一些粗浅的观点。

生物教学中学生创新思维能力的培养

在提倡素质教育、深化课程改革的当下,高中生物教学要重视学生创新思维、创新能力的培养,因而要求教师要改革教学方式,优化教学过程。经过多年教学实践,在工作中有关培养学生创新思维方面积累了一些粗浅的观点。

浅析高中语文教学中学生核心素养的培养策略

在新课改革之后,各门学科都积极的相应号召,进行教材以及教学的改革。但是,在学生面临高考的时候,高中语文依然是学生最为繁重的一门功课。教育改革不断的发展,语文学科的内容也随之进行了有效的革新。在教师们积极响应教育改革与创新教学方式的过程中,学生语文核心素养的培养,也成为了现今语文教师教学中的一个重点工作内容。本文从语文核心素养的内涵出发,在高中语文教学中,对学生培养核心素养的策略进行了研究。

高中化学迷思概念的诊断和转变研究

结合教学实际,从概念的生成与发展、概念的内涵与外延、概念的模型与框架等维度进行迷思概念诊断与转变的研究,帮助学生克服迷思概念的干扰,促进学生对化学概念的深度学习,进而培育学生化学学科核心素养。

情绪“砰砰砰”——高中生负面情绪认知活动课

【活动背景】我们每天都会处于不同的情绪之中,正面情绪对人的身心健康、人际和谐、工作效率等有很大益处,反之负面情绪则会对个体的诸多方面产生消极影响。青春期学生的情绪丰富而且多变,周围环境的变化、外界信息的刺激和诱惑都可能会引发他们的情绪波动,产生负面情绪。学生的负面情绪如果得不到关注和及时疏导,就可能会影响他们正常的学习和生活,甚至还可能会引发较严重的心理问题。本课旨在帮助学生挖掘负面情绪的积极意义,以更加科学、合理的态度面对负面情绪,学会与负面情绪和谐相处,帮助自身更好地成长。

巧用神奇物理实验导入新课

神奇的物理实验能激发学生的学习兴趣和学习动力,还能引导学生通过实践积极探索物理规律,掌握物理知识。对学生的发散思维和创新能力的培养起着重要作用。

高中体育运动训练中提升学生核心力量的策略研究

核心力量是高中体育运动训练中至关重要的因素之一。它是指身体核心部位的肌肉群的力量和稳定性,包括腹肌、背肌、盆底肌群等。增强学生的核心力量可以提升他们在各种体育运动中的表现和成绩。然而,目前的高中体育运动训练对于如何有效地增强学生的核心力量还缺少科学的策略。文章旨在探讨一些可行的策略,以帮助高中生更好地增强核心力量,从而提升他们的运动表现。

核心素养视角下高中语文古代诗歌教学策略研究

古代诗歌蕴涵着丰厚的思想意蕴,具有极高的艺术审美价值,同时也是中华优秀传统文化的重要组成部分,能够在高中语文课本中呈现出来的古代诗歌虽然均是经典作品,但也是教学中的难点。在古代诗歌教学中采取什么样的教学策略,才能更好地传承文化,提高学生的核心素养,是高中语文教学领域的一个重要课题。基于此,文章从核心素养的角度出发,结合《普通高中语文课程标准》和部编版高中古代诗歌,深入生活实际,探索高中古代诗歌教学的策略。