教师专业化发展途径探析——以泰安市第一实验学校为例

实施素质教育,推进课程改革,关键是要培养一支与之相适应的优秀教师队伍。因此,几年来,面对不断发展的新形势、新任务,泰安市第一实验学校认真总结以往的办学经验,始终坚持把教师发展作为学校发展的第一要务,牢固树立以人为本、厚德养学的教师发展观,立足校本,创造条件,搭建平台,积极探索促进教师自主发展、主动发展的新途径、新方法、新机制,引领教师走专业化发展之路,取得了一定成效,为学校持续健康发展奠定了良好基础。

泰安市实验学校垃圾分类教育成效卓著

山东省泰安市实验学校高度重视学生生态文明教育,聚焦厉行节约、反对浪费主题教育,拓展多元形式的垃圾分类教育,逐步建立起生活垃圾分类知识教育的生态文明教育长效机制,形成了一套系统性、标准化的推动精细化垃圾分类的教育体系。2022年,学校入选国管局、住建部、生态环境部和发展改革委四部门联合公布的“公共机构生活垃圾分类和资源循环利用示范工作重点单位”,成为泰安市唯一一所入选全国示范工作重点单位学校;“2021我的自然故事《冈特生态童书》故事续讲大赛”中斩获多项国家级奖项;有两名学生分别获得山东省“齐鲁生态环保小卫士”和“泰安生态环保小卫士”。1000多名学生获得学校“生态环保小卫士”荣誉称号。

学校仪式教育的现实困境及变革之路

学校仪式教育作为学校教育的重要组成部分,是学校教育中不可或缺的内容.不可否认的是,当前我国学校仪式教育面临着诸多现实困境,主要体现为:缺乏实质性的内容,形式主义严重;功利主义倾向过剩,缺乏人文主义关怀;仪式教育活动不能满足学生发展的现实需求,德育功能弱化;活动设计只关注学生,存在教师自我身份的缺席现象.因此,需要对学校仪式教育进行变革:统筹安排,使内容与形式达到统一;杜绝功利化的目标追求;开展与学生发展需求相匹配的仪式活动;活动设计注重师生的共同在场.

几个物理演示实验的设计与改进

物理演示实验的成功有效与否,直接关系到一节课的教学效果好坏。鉴于此,笔者结合自己的教学实践,设计与改进了几个中学物理实验,取得了良好的教学效果。一、蒸发致冷实验把酒精擦在手背上,手背有什么感觉？这个实验将酒精擦在皮肤上感到凉凉的,只能展示蒸发具有致冷作用,不便于观察实验过程。

学校教研的互嵌式关系

学校教研的互嵌式关系有助于学科融合,能够使教师互助共生,有助于学生发展的系统规划,有助于学校教研资源的深度开发。要促进互嵌式教研关系的建构,学校可以多方面着手:出台跨学科跨年级教研的制度,建设引导多方深入合作的教研文化,开展多方共同参与的实践活动,激发学校教研关系变革的动机需求。

初中学生数学学习的自我监控能力调查与分析——以山东泰安市为例

采用《初中学生数学自我监控能力调查问卷》对泰安市实验学校、东岳中学、附属中学、第六中学1527名学生进行问卷测试。调查泰安市初中学生数学学习自我监控能力现状,探讨初中学生数学学习自我监控能力与年级、性别以及学习成绩的关系。研究表明(1)泰安市初中学生数学学习自我监控能力整体水平不高;(2)泰安市初中学生数学学习自我监控能力的年级差异显著,学习自我监控能力从初一到初四是逐年上升的。(3)泰安市初中学生数学学习自我监控能力存在显著的性别差异,女生的学习自我监控能力普遍高于男生。(4)泰安市初中学生数学学习成绩与学习自我监控能力呈正相关,学习成绩优良组的自我监控能力高于学习成绩不良组。

运用跑跳健美操提高初中女生耐力素质的实验研究

在体育教学中,耐力素质的提高一直是个大难题,大多数女生不是积极的、主动地去从事练习,而是消极、被动地去应付,导致成绩普遍较差。本文运用跑跳健美操,在激发兴趣的同时,又进行了耐力训练。

拿什么来回报你,我的学校——学校办公室主任的工作定位与素质要求探微

学校办公室是协助校长处理日常工作的办事机构,是学校管理运行的中枢,办公室主任是部门协调的核心。文章试图从办公室主任是什么、办公室主任干什么两个方面,对办公室及办公室主任进行定位,希望能对学校管理工作产生积极影响。

关于学校德育管理的实践与思考

学校德育管理工作是一个系统工程。其中,常规工作要注重"三抓三促",突出一个"效"字;特色活动要提倡"三个立足",突出一个"亮";管理改革力求"三个转变",突出一个"新"字。

“双序实验”阶段成果研究报告

从1986年起,我们承担了省教育厅重点科研项目《双序结合整体教改实验》的研究任务,开始进行幼儿段双序结合实验,目的在于探讨幼儿外语教学的可行性,幼儿学习外语的潜力,幼儿学习外语的适宜方法及发展规律;

幼儿英语实验教学初探

1986年秋,我们按《双序结合整体教改实验方案》的要求,招收了两个年龄在4～5岁的幼儿实验班,共48人,进行英语教学实验。该项实验已进行两年,学习英语常用单词476个,日常用语215句,英语歌曲21首,圆满完成了实验方案规定的各项要求。幼儿段结束前,我们对英语教学实验成果进行了一次全面测试,测试题目涉及213个单词。

试探文化引领学校发展之路

文化资源对学校发展有着重要作用。山东省泰安市第一实验学校利用泰山本土文化资源,整合学校资源,探索出一条以文化引领学校发展的成功之路。其文化引领表现在五个方面:主题突出,有风格、有魅力、有品位的环境文化;乐业、学习、合作的教师文化;学生为本、知行合一、注重体验的阳光学生文化;传承历史、拓展创新、立足校本的课程文化;以人为本、注重激励和沟通的管理文化。通过文化引领,教师心灵得到滋润,个性得到发展,实现了学生、教师和学校的共同发展。

小学科学实验课程中创客式教学策略探析

所谓的创客教育,作为一种新型的教育理念,在新一轮课程改革背景下受到了广泛的关注。创客来源于“Maker”这一词汇,主要是指在教学活动开展中,教师能将学生作为教学主体,以学生的学习兴趣为基础,灵活地运用数字化教学工具来引导学生积极探究,使学生在教学参与中主动解决其所提出的问题,以此培养其问题解决能力。小学科学实验创客教育活动的开展,注重学生之间的合作与创新。基于此,在本文中,我主要就如何实现小学科学实验教学与创客教育的结合进行详细说明。

泰安市中小学足球教师资源配置现状研究

泰安市中小学在推广校园足球活动中已经取得了一定的成果,但是在教师资源配置上呈现出:小学的足球教师在年龄分布上呈现年轻化趋势,青年教师成为足球课程教学的主力军,中学在足球教师的年龄分布上呈现不均衡性;小学教师学历以专科学历为主,中学教师学历多集中于本科阶段;小学教师的教龄结构反映出,小学具有一部分年轻教师,中学的足球教师的教龄相对较长;小学足球课的教师以足球专业的人数较多,主要是非足球专业,中小学的足球教师运动员等级多集中于二级运动员;中小学足球课的教师人数多为1~2人。

小学语文教学渗透德育的措施研究

小学语文教学既是知识传授的过程,也是品德塑造的重要途径。在当今教育背景下,语文教学需要渗透德育理念,培养学生的人文素养和道德情感。小学语文人文性与工具性统一的特点使其具有丰富的育人价值,在承担立德树人根本任务的义务教育课程体系中,除本学科天然具有的提高学生语言运用能力、提升思维能力等作用,嵌入相关德育思维,部分补充并强化道德与法治等学科功能,也有足够的发挥空间,是一个值得多思考并实践的议题。

核心素养下的小学音乐大单元教学

在小学音乐教学中合理运用大单元教学法,既可以突出教学主题,助力学生深入理解音乐知识,还能提升学生的音乐核心素养。基于核心素养视角下,精心设计小学音乐课程,以大单元教学形式提出设计策略,通过突出单元主题、分析教学重难点、挖掘教学内涵等方式,丰富学生的课堂学习体验,利用不同音乐的节奏、特点,助力学生核心素养发展。文章简述大单元音乐教学的意义,并多维度探究小学音乐大单元教学策略,旨在提高学生综合素养。

爱借场景起 情蕴细节中——统编语文教材五年级上册第六单元《父爱之舟》教学设计

当前,单篇教学如何有效落实语文新课标理念,成了困扰语文教师的一大难题。教师要遵循学生的语文学习规律,以学生的认知为基础,以单元语文要素为核心目标,依据课文内容,设计一系列具有内在逻辑关系的学习任务,开展以自主学习支架为引领的语文实践活动,从而达到提升学生语文核心素养的目的。

绘本故事在小学低年级语文阅读教学中的应用

绘本故事在小学低年级语文阅读教学中具有重要意义,不仅能够激发学生的阅读兴趣与情感共鸣,还有助于培养学生的想象力和创造力,帮助学生理解文化背景与传统故事,并促进情感认知与情绪管理。教师在教学中可以运用多种策略,如角色扮演法、故事续编法等,提高学生的自主阅读能力,增强课堂的趣味性,激发学生的阅读兴趣。综上所述,绘本故事在小学低年级语文阅读教学中发挥着重要作用。

新课标背景下小学语文“微写作”教学实施路径研究

随着教育理念的创新和改革,在新课程标准背景下,小学语文教学中的“微写作”作为一种新型写作教学方式,逐渐受到广大教育工作者的研究和应用。写作作为构成小学语文学习的关键一环,教师要想利用这种创新的教学方式,激发学生的写作兴趣,提升学生写作能力,就要结合学生当下的写作学习实际,有效地融合“微写作”创新教学。文章主要就新课标背景下小学语文“微写作”教学进行研究。

核心素养意涵下小学英语学科育人路径的探究与实践

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出,要强化课程育人导向。英语教学的核心价值在于育人,培养学生的英语核心素养。本文分析了当前小学英语课内外育人的实施现状,指出存在教师对英语学科育人认识不足、对育人目标探究缺乏、对适切育人把握不当等问题。基于2022新课标理念,提出了以下育人路径:(1)聚焦核心素养,把握育人目标;(2)聚焦文本解读,融合育人元素;(3)聚焦设问深度,适切育人渗透;(4)注意适当留白,提升育人品质。理论结合译林版教材及配套绘本的教学案例,探究了主题语境下小学英语课内外文本融合教学中的适切育人实施。英语学科独特的跨文化教育优势,为学生核心素养的培养提供了良好契机,需要教师在日常教学中不断探索和实践。