细节管理在护理管理中的应用效果分析

目的:分析细节管理在护理管理中的应用效果。方法:选取2022年12月—2023年5月泰安市妇幼保健院在职的493名护士作为研究对象,随机分为对照组246名和观察组247名。对照组实施常规护理管理,观察组实施细节护理管理。比较两组心理状态、护理能力、人文执业能力和职业认同感评分。结果:管理后,两组焦虑、抑郁评分低于管理前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。管理后,两组基础操作水平、医护配合能力、风险预判能力、护理文书书写能力、护理态度、护理责任心评分,认知、勇气、耐心评分及总分高于管理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:细节管理在护理管理中的应用效果较好,可改善护士不良情绪,提升其护理能力、人文执业能力。

护理部管理中实施人性化护理管理的应用价值

目的:分析护理部管理中实施人性化护理管理的应用价值。方法:选取本院2019年8月-2020年7月护理人员114例,随机分为两组,各57例。对照组应用常规护理管理;观察组应用人性化护理管理。比较两组护理能力评分、焦虑评分及对护理管理方法的满意度。结果:观察组护理能力各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组管理后的焦虑评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对护理管理方法的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理部管理中采取人性化护理管理的效果显著,可有效提升护理质量,减轻护理人员焦虑情绪,提高满意度。

PBL教学法在护理部实习护生带教中的应用效果研究

目的分析PBL教学法在护理部实习护生带教中的应用效果。方法选择2019年1-11月期间在该院护理部进行护理实习的护生144名,根据不用的临床带教方式分为两组,包括PBL组(n=72)和对照组(n=72)。对照组实习护生在传统临床带教教学模式下开展带教活动,PBL组实习护生则应用PBL教学法开展临床带教。将两组实习生的实习成绩、学习积极性以及对教学方法满意度进行对比分析。结果实习护生的理论考核成绩、操作考核成绩比较,PBL组均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实习护生的学习积极性比较,PBL组95.83%显著高于对照组73.61%,差异有统计学意义(P<0.05)。实习护生对临床带教方法满意度方面,PBL组均显著高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理部实习护生临床带教中实施PBL教学法,能够有效改善护生的学习积极性和学习成绩,并且该教学法能够获得护生的一致认可。

精细化护理在腹腔镜阑尾炎切除术患儿中的应用

目的分析精细化护理在腹腔镜阑尾切除术患儿中的应用效果。方法方便选取82例于2018年11月—2020年4月在该院行腹腔镜阑尾切除术的患儿,随机分为对照组(n=41,阑尾炎常规围术期护理)和观察组(n=41,阑尾炎围术期精细化护理),对比两组患儿术后恢复时间、住院时间、并发症发生率和护理满意度。结果观察组患儿术后恢复时间、住院时间均显著短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿术后并发症发生率2.44%显著低于对照组19.51%,差异有统计学意义(χ^(2)=4.493,P<0.05);观察组患儿家长的护理满意度97.56%显著高于对照组78.05%,差异有统计学意义(χ^(2)=7.288,P<0.05)。结论精细化护理实施能够显著改善腹腔镜阑尾切除术患儿的手术指标,缩短其术后康复时间,减少其并发症发生率,从而显著提高患儿家长的护理满意度,实践应用价值较高。

护士分层级管理对提升护理管理质量的作用

目的探讨护士分层级管理对提升护理管理质量的作用。方法研究时间范围为2020年1—12月,纳入医院共50例护士作为此次研究的人群,并开展护士分层级管理模式,对护士各项护理工作进行质量评分,以调查问卷形式统计患者护理满意度,比较干预前后两组的护理工作质量分值、护理满意度。结果干预后护士各项护理工作质量分值(基础护理、病房管理、健康教育、护理文书书写)均高于干预前(P <0.05),差异有统计学意义。干预后患者护理满意度高于对照组(P <0.05),差异有统计学意义。结论对护士开展分层级管理模式,可有效提高护士的护理工作质量,提高患者护理满意度,具有较高临床应用价值。