本土文化资源在园本课程中的运用——以“泰山文化”为例

运用本土文化资源进行园本课程的构建,近年来得到了幼教工作者的高度重视。基于山东本土“泰山文化”资源构建的园本课程具有多重价值,有助于增强幼儿热爱家乡的情感,有助于幼儿的全面发展,有助于传承优秀传统文化。幼儿园应从纷繁复杂的“泰山文化”资源中筛选出适合幼儿身心发展的部分作为课程内容,并通过创设互动型的“环境”,开展主题活动、亲子活动,借助多种途径增强园本课程的本土化。

基于本土文化资源建构园本课程

"幼儿园课程的组织与实施,在一定意义上就是合理利用各种各类的课程资源,为幼儿创设发展与学习的情境和条件。"将本土文化资源融入园本课程中,既要突出文化传承的本体价值,又要实现儿童发展的教育价值,我们在以泰山文化为依托建构园本课程的过程中,特别关注了资源材料的甄选和环境资源的创设,以主题、区域和家园合作等适合幼儿学习特点的活动方式,建构园本课程体系。

幼儿园教育存在的问题及解决对策

<正>幼儿教育对儿童个人素质的塑造和培养起着基础性的作用。本文研究了幼儿园教育现状,发现现阶段幼儿园教育存在的问题,并提出相应的解决对策。一、幼儿教育存在的问题1.收费过高幼儿园的收费问题,涉及教育公平、教育的公益性和社会福祉,因此,近年来备受社会关注。我国现存的幼儿园总体分为两类:公立幼儿园和民办幼儿园。公立幼儿园收费较低。根据城市居民收入的差异,公立幼儿园的收费标准在600~2000元不等,一般包括保育教育费、

一次园本教研观摩的始与末

一、始——遭遇尴尬为展示园本教研活动的成果,全市将在我园召开园本教研活动研讨会。在前期准备的基础上,市教研部门先期组织部分专家到我园进行活动调研。幼儿园安排教师执教一节数学活动"数桔瓣"。这是在午点分发桔子时,幼儿争论大桔子与小桔子的瓣数谁多谁少,教师及时发现幼儿的兴趣,设计的一节"数桔瓣"数学活动课。这节课幼儿通过交流——猜想大桔子、小桔子的瓣数谁多谁少;