好风凭借力 送我上青云——山东省泰安市岱岳实验中学分层教学

每个学生在学习习惯、行为方式、智力水平和兴趣爱好等方面都有所不同,为了让不同层次的学生都学有所获,山东省泰安市岱岳实验中学从学生的实际情况、个别差异出发,有针对性地进行分层教学,让每一个学生都能体验到成功的喜悦.课堂是提高学生成绩的主要阵地,为此,学校在毕业年级进行了区域化分层教学,在六至八年级进行了分层走班和“师友制”爱心互助小组方面的探索与实践,取得了良好的成绩.

爱心和谐暖校园 求实创新促发展——以山东省泰安市岱岳实验中学为例

多年来,山东省泰安市岱岳实验中学在求真务实的基础上不断开拓创新,大力推进课程改革,扎实有效地开展素质教育,学校综合评估连续12年稳居全区第一。学校秉承着"以创新促和谐,以爱心筑师魂"的办学理念,贯彻"人无我有、人有我优、人优我新"的办学宗旨,在教育教学质量永争第一的前提下,突出"爱心教育、经典诵读、艺术教育、德育渗透、家校共育"等特色教育,实现了学生、教师和学校的共同发展。

掬水月在手,弄花香满衣——山东省泰安市岱岳实验中学德育实践研究

学校是一个让学生求真的地方、长善的地方，德育的目的是让学生去求真、去长善。岱岳实验中学始终坚持“立德树人”为根本，不断丰富德育内涵，创新德育载体，优化德育环境，加强德育课程一体化建设，以爱润心，由爱达智，因爱成仁，不断创新学校德育工作模式，并取得了显著成效。

山东省泰安市岱岳区积极探索促进县级体校健康发展的新路子

随着升学、输送和就业压力的进一步加大,基层县级业余体校面临着选材难、学训难、升学难等一系列的矛盾和问题。为此,山东省泰安市岱岳区区委、区政府通过一系列的调研和论证,走出了一条依托名校办体育的＂教体结合＂的新路子,实现了教育和体育的双赢,解决了县级体校发展面临的招生难、学训难和升学难的问题。短短一年多的时间,泰安市岱岳区竞技体育运动学校已向省级运动队输送人才6名,

初中地理教学中地理实践力的培养策略初探

地理学作为一门综合性科学,要求学生不仅具备理论知识,还要掌握实践操作能力。地理实践力作为地理学科的核心能力之一,涉及学生的观察、实地考察、数据收集和分析等方面的能力,但是当前的地理教学往往偏重于理论知识的传授,缺乏对学生实践能力的培养。如何有效培养初中学生的地理实践力则成为一个亟需解决的问题,研究并探讨如何在初中地理教学中有效培养学生的地理实践力。

以实验为支点,构建精彩的初中物理课堂教学

在初中的物理教学中,实验是一项重要的内容,然而现在的教育中却存在实验被忽视的问题。只有将实验在初中物理课堂中的占比提高,从实验真实的角度寻找问题和解决问题,才能提高初中物理教学的效率。在物理教学的过程中科学的教学理念和教学模式是提高物理教学效率的重中之重,在这基础上还需要引导学生不断开拓视野,把课本与生活联系起来,将课堂上学到的跟生活中用到的结合起来,让枯燥的物理学习过程变得丰富多彩。本文就当下物理教学的现状进行分析,并提出有效的解决方案。

小学全学科阅读课程体系探索

立足学科特点和学生认知水平,构建全学科阅读课程体系对学校课程体系的完善具有重要的意义和价值。对此,泰安市岱岳实验中学对小学全学科阅读课程体系建设进行有益探索,构建了“二层五维”全学科阅读课程体系。“二层”即基础层+拓展层,“五维”包括文学与语言、数学与生活、科学与实验、艺术与审美、运动与健康五个领域。五个维度中,文学、数学、科学、艺术与运动指向基础层面,语言、生活、实验、审美与健康指向拓展层面。

指向核心素养的初中地理单元教学策略

新一轮课程改革提倡和鼓励学生发扬个性、开拓创新,地理包含许多人文现象和社会现象,将其作为人文教育的主要内容能够助力素养教育渗透到学科教学之中,为教育强国建设奠定基础。与其他学科相比,地理学习更强调在基础性原理的基础上进行理性推导的过程,注重知识的整体性与综合思维的应用。但要让知识扎根生长需要依赖框架的支撑,因此,以搭建点、线、面结合的知识脉络为主的单元教学开始受到关注。首先,把握单元整体教学方向,构建系统知识框架。

“互联网+教育”模式下初中英语教学创新策略

随着科学技术的快速发展,互联网大时代对人们的日常生活、学习和工作等方面均产生了重大的影响。互联网不但改变了人们的生活方式,使人们的生活更加便利与丰富多彩,而且还推动了当代的教育发展。因此,随着科学技术的发展,越来越多的高科技手段走进课堂,互联网教学模式将成为教育发展的潮流。在这样的背景下,初中英语课堂教学中应该充分利用互联网信息技术,使之与生动的教学相结合,有助于提高学生学习英语的兴趣,激发潜能,使教师的教学效果更加显著。

合理运用“互联网+”优化初中数学课堂教学

在初中数学教学过程中,需要培养学生从具体概念理解到抽象思考的能力,从而建立起数学认知和学习方法的基本系统。随着信息技术的飞速发展,网络在教育领域的应用越来越广泛和深入,这也为各个学科的教学工作提供了一个很好的发展机会。初中数学教学和信息科技融合是当前数学教育发展的一个重要趋势,它可以为学生提供更多的学习资源和途径。因此,本文针对“互联网+”在初中数学课堂教学的应用进行研究,以期探讨出切实可行的有效措施。

认知风格视角下英语教学活动多元探索

学习就是思维认知不断丰盈的过程。探索知识时,不同个体的认知基础和风格存在较大差异,需要从学生学习需求出发,站在不同纬度展开教学探索。初中英语课堂教学,教师在认知风格理论的助力下,为学生提供趣味化、差异化的学习活动,契合了新课改要求,是形塑学生英语核心素养的有效手段,适合度较高。活动设置之前,教师对影响教学效果呈现的制约因子展开分析研究,抓住课堂中最活跃的因子,发动学生群体主动参与到学习探知活动中。搭建起来的活动平台,对培养学生思维的多向性,提升认知维度有极强促进作用。

“双减政策”下如何开展初中英语教学

随着双减政策的不断深入,在初中阶段的教学过程之中,要想促进学生的学习能力得到有效的提升,教师需要注重采取科学有效的措施,来落实双减政策的相关要求。在具体实施的过程之中,教师首先要做的,便是能够明确学生的学习负担包含哪些方面的内容,并结合这些内容来进行方法的分析及探究。

基于“互联网+”构建高效初中化学课堂

应用互联网信息技术改进教育教学,极大地提升了教育教学的水平和质量,推动了我国教育信息化的发展。基于此,初中化学教师要树立起教学创新意识,积极探索互联网技术与化学教学的融合路径,充分发挥互联网技术优势,增强化学课堂对学生的吸引力,提升学生课堂参与度,强化教学成效。本文基于“互联网+”视域,简要分析如何实现初中化学课堂教学创新。

核心素养下英语作业的立体化构建

教育教学改革突出强调核心素养的构建。教学是由多重因子共同构建的完整化的体系,对高品质课堂形成有积极影响。把握住教学活动中的诸多要素,课堂就成功了一半。作业是教学的有机体,是学生对知识学习和掌握的延续,能够有效反馈他们对学科内容的掌握情况,是学生语言加工过程和思维认知的具体体现。在传统教学思想的影响下,作业设计依然以应试为导向。单一、呆板、重复性的作业设计屡见不鲜。跳脱出传统作业形式的包围圈,需要教师从内容、形式等不同视角出发,展开多元化探索,确保作业构建呈现出立体化、高效化态势。在核心素养的指导下,优化作业设计,已经迫在眉睫。

关于几何最值问题特殊解法的探究

几何最值是初中数学的重难点问题,涉及线段最值、参数最值等,题型变化多样,知识点众多.旋转转化、对称转化、构造二次函数是破解该类问题的特殊方法,本文将具体探究三种解法,并结合实例具体分析.

“互联网+”背景下初中语文阅读教学策略探究

近年来,随着教育事业的进步和发展,各学科素质教育改革持续不断。互联网和信息技术的发展为各学科的教育创新和变革提供了新的机遇。特别是在语文教学方面,互联网课堂的建立是适应教育高质量趋势、提高课堂教学质量的有效途径。本文将针对互联网背景下的语文阅读教学展开相关的策略研究。

互联网模式下初中化学教学中的立德树人教育

互联网时代背景下,互联网模式也成为教育发展新趋势,不少学科教学活动在开展的时候,都有积极应用互联网模式来对学生展开教学,希望借此来提升教学趣味性及生动性,从而提升教学效果。立德树人教育本就是教育根本任务,也是促进学生全面发展,强化化学学科核心素养教育的基本要求,为了更好地在初中化学教学中落实立德树人教育,本文就互联网模式的有效应用展开了实践分析。

“互联网+”环境下初中语文阅读教学方法分析

阅读是学习语文的最佳途径。阅读可以大大促进对语文知识的学习和理解。阅读在初中语文学习中占相当部分,但是大多数老师采用传统的阅读教育和阅读方式,以至于学生对阅读不太感兴趣,但在“互联网+”的背景下学生的语文阅读兴趣有较大幅度地提升,语文阅读能力也得以提升。本文主要以“互联网+”为背景,分析初中语文阅读教学的策略。

关于正方形模型问题的举例探究

正方形模型问题十分常见,常以正方形特性为基础,融合特殊关系、特殊图形等.问题解析需要深刻解读模型,总结性质特点,推导结论.本文举例探究十字架模型、对角线模型、折叠模型问题,与读者交流探讨.

德才兼重育英才

陶行知先生有句名言：＂千教万教教人求真,千学万学学做真人＂。他的教育理想是培养学生成为真正的人。培养学生成为真正的人——这是最本质的教育。北大中文系教授程郁缀老师说过一段深情的话：＂一个人只为自己做事,做成事,做成好事,做成大好事,那是你的才,那是你的能,那是你的才能。