教师专业化发展途径探析——以泰安市第一实验学校为例

实施素质教育,推进课程改革,关键是要培养一支与之相适应的优秀教师队伍。因此,几年来,面对不断发展的新形势、新任务,泰安市第一实验学校认真总结以往的办学经验,始终坚持把教师发展作为学校发展的第一要务,牢固树立以人为本、厚德养学的教师发展观,立足校本,创造条件,搭建平台,积极探索促进教师自主发展、主动发展的新途径、新方法、新机制,引领教师走专业化发展之路,取得了一定成效,为学校持续健康发展奠定了良好基础。

爱借场景起 情蕴细节中——统编语文教材五年级上册第六单元《父爱之舟》教学设计

当前,单篇教学如何有效落实语文新课标理念,成了困扰语文教师的一大难题。教师要遵循学生的语文学习规律,以学生的认知为基础,以单元语文要素为核心目标,依据课文内容,设计一系列具有内在逻辑关系的学习任务,开展以自主学习支架为引领的语文实践活动,从而达到提升学生语文核心素养的目的。

捉虫记

我和班里的几个好朋友组成了“捉虫小分队”,我们以捉虫为乐。这不,大课间休息时,捉虫小分队来到了操场玩耍。小硕眼尖,看到了一块松动的草皮,说:“瞧,那底下说不定有虫呢!”小古手快,一下就掀开了那块草皮。草皮下有一堆小虫子,阳光一照,它们被惊得四处逃窜。

试探文化引领学校发展之路

文化资源对学校发展有着重要作用。山东省泰安市第一实验学校利用泰山本土文化资源,整合学校资源,探索出一条以文化引领学校发展的成功之路。其文化引领表现在五个方面:主题突出,有风格、有魅力、有品位的环境文化;乐业、学习、合作的教师文化;学生为本、知行合一、注重体验的阳光学生文化;传承历史、拓展创新、立足校本的课程文化;以人为本、注重激励和沟通的管理文化。通过文化引领,教师心灵得到滋润,个性得到发展,实现了学生、教师和学校的共同发展。

多感官联动方式音乐教学策略探究

新课改的实施对现阶段的教育提出了新的要求,尤其是提出了学校教育必须重视对学生综合素质的培养。因此,小学音乐学科在教学过程中所占的比重日趋增强,在促进学生能力提升方面发挥着重要作用。在此背景下,多感官联动教学方式逐渐被应用到小学音乐教学中,对小学音乐教学质量和效果的提升起到了显著的推动作用。本文对此展开研究,通过对多感官联动教学相关概念的分析,结合现阶段小学音乐教学实际情况,提出了基于多感官联动方式的小学音乐教学策略。

和合润心 多边赋能——“和润”优秀班主任工作室建设与思考

“和润”班主任工作室是山东省首批优秀中小学班主任工作室,作为泰安市第一实验学校德育校长,我担任了工作室的主持人,工作室成员包括泰安市第一实验学校和泰山区省庄镇、邱家店镇及学校集团化办学合作校的12位优秀班主任老师。工作室命名“和润”,意为:美美与共,和而不同,爱润童心,德润人生。工作室全体成员紧密团结在一起,深度探索班主任专业发展之路。工作室以立德树人为德育总目标。

培养小学生学习数学的兴趣——小学数学教学分析

为了全面提高小学生数学学习能力,推动素质教育的全面发展,本文对如何更好地开展小学数学教育的方法进行了综合性的探讨,真正地让学生听懂、会做、学通数学知识,培养学生学习数学的兴趣,为以后更好地开展学习奠定坚实的基础.

以“标”导之 以“趣”贯之——统编教材三年级上册《司马光》板块教学设计

小学文言文教什么?怎样教?教师可以学生已有的"学习基础"和与文本相关联的"生活经验"为基础,以教学目标为导向,以学生学习兴趣为切入口,设计趣聊、趣读、趣解、趣讲四个板块,让学生趣味盎然地学文言文。

小学音乐教学中微课教学模式的应用

小学音乐教学中采取微课教学模式,有利于为学生营造良好的音乐课堂气氛,激发学生对音乐的兴趣,改善音乐课堂教学质量。

注重预设基础上的动态生成

文章以案例教学为例,分析了新课程理念下的课堂教学既要重视预设又要重视预设基础上的动态生成。

《鲸》教学设计

《鲸》是一篇典型的知识性说明文,说明文是以说明为主要表达方式,用来解说事物或事理的特征和本质的文章。说明文结构清晰缜密,语言表达准确简练,有着独特的语文教学价值。

浅谈数学教学中如何培养学生创造思维能力

数学思维能力是一种独具数学特点的思考方式与能力,学生具备这种能力,学习数学就更加的简单,因此,增强学生的思维能力十分重要,它可以提升学生学习数学的积极性,推动小学数学的整体水平的提升.那么,如何培养学生的思维能力?如何提高数学教学效率呢?本文就针对这一问题提出以下改进意见.

浅谈课堂情绪及其调控策略

目前小学课堂情绪主要表现为冷淡低迷的课堂情绪、反应热烈的课堂情绪、抵触拒绝的课堂情绪和自然、适度的课堂情绪四种,其中自然、适度的课堂情绪的教学效果最好,也是教育者所追求的课堂情绪。要实现自然、适度的课堂情绪,教师要把握好以下三点:语言温和适中、情绪高涨适度和教具使用恰当。

全媒体时代利用大众媒介改进养成教育初探

进入新世纪以来,科技发展日新月异,随着全媒体时代的到来,尤其是互联网和智能手机的普及,信息传播手段层出不穷,传播方式不断丰富,随时随地接收大众媒介信息成为现实。信息传递的这种革命性变革正给学校教育带来深远影响。下面,笔者结合多年来从事教育工作的实践和体会,谈谈利用大众媒介加强中小学生养成教育的看法。大众媒介和养成教育教育讲究"十年树木,百年树人",比单纯传授知识更重要的。

把“市场”引入校园

去年秋天的一个下午,和往常一样,走在回家的路上,走到东湖路口时,一声稚嫩的叫卖声引起了我的注意,一对打扮质朴的母女正站在公园拐角招呼行人,一根铁丝扯在两树之间,挂满了精巧别致的编织饰品。"校长好!"离她们还有三五米的时候。

怎样才能做到精讲多练

1.明确精讲与多练的实质.精是少和好的结合.“精讲”就是在教学过程中要重点突出,抓住主要矛盾。

小学语法教不教?怎么教?

《英语学习》线上系列沙龙第32期的主题是'小学如何教语法'。语法是培养语言技能的基础,也是语言运用能力的重要组成部分。小学阶段该不该教语法?如何教语法?小学一级阶段和二级阶段语法形式与教学有何异同?怎样呈现?围绕这些话题,微信群内的专家、老师们展开了热烈讨论。我们将讨论内容整理成文以飨读者,希望对大家今后的语法教学有所裨益。

“想”与“象”齐飞图与文共舞——统编教材二年级下册《雷雨》教学设计

《雷雨》这篇课文按照“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的顺序记叙,细致生动地描绘了夏季雷雨的自然景象。教学这篇课文应从学段目标、语文要素、课后习题等方面综合考虑,注重体现统编教材的目标意识、读书意识、主体意识,引导学生通过联系生活经验、借助图画、想象画面来随文识字,并通过以文想图、以图练读等方式,在朗读、想象、表达的实践体验中获得言语的积累与发展,激发学生留心观察自然的兴趣。