农村高中学生体育锻炼与心理健康的分析

高中阶段是学生的人生观、世界观和价值观形成的重要时期,也是塑造健全的人格、培养适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的重要时期,因此必须得到重视。体育锻炼对于促进学生的身心健康来说具有非常关键的作用,学生多参加体育锻炼有利于增强身体素质和心理素质。然而农村地区不少高中学校存在教学条件差、体育设施缺失等情况,且对学生的心理健康教育也不够重视,不利于学生的身心健康发展。

高三物理复习课的分层次教学模式

本文首先分析了高三物理复习课分层教学的重要性,对其影响程度进行了详细阐述,然后说明了高三物理复习课分层教学模式的相关内容,全面总结了在学生、教学内容以及考核方式上的分层教学工作,旨在为整个高三物理教学质量提升提供有效的理论措施,全面提高学生自身的发展能力和综合素质,提高学生在物理学习课程中的积极性和参与度。

浅谈高中语文教学中的探究性学习

在高中语文教学中,教师通过创设情境、激活思维、激发兴趣、教给探究方法,引导开展探究性学习,对提高学生语文综合素质具有至关重要的意义。

高中数学开放式教学的实现途径与方法

本文首先主要分析了高中数学开放式教学的实现途径与方法,对利用迁移方式开放数学概念知识、利用师生合作形式全面展开教学以及引导学生进行自主学习等措施进行了全面的阐述与总结,旨在为高中数学知识的开放式教学工作提供有效的理论依据,从而提高整个高中数学开放式教学工作的质量和效率,促进高中生学习数学的效率和质量,促进学生的发展。

核心素养理念下高中生数学运算能力的培养

学校教育从传统教育不断向素质教育发展,对高中生核心素养理念也要求更高。本文对核心素养理念下高中生数学运算能力的培养进行了相关的阐述。

高中物理学习过程中的常见误区及解决方法分析

物理是高中理科课程中一门重要课程,学生在学习中由于缺乏有效的学习策略,缺乏有效的学习方法,常会出现误区。针对误区如果不加以有效解决,将会在物理知识学习中降低学习兴趣,降低学习积极性,所以教师指导学生要认识到在学习中常会出现的误区,采取有效方法加以解决。

探析高中体育教学中的问题解决策略——以“快速跑”为例

在高中各学科的教学中,体育是其中一项很重要的科目,也是其他学科教学的基础。体育教学不仅增强了学生的身体素质,还培养了学生坚持不懈的精神和顽强的毅力,也给在紧张学习环境下的学生减轻了一些压力。当今社会,全民健身理念已经深入人心,人们更加重视平时的锻炼。因此,学校也更加重视学生体育课程的开展。然而,在高中的体育教学中还存在着很多问题,小到学生个人、学生家庭,大到学校和社会,都有责任,这些问题严重影响着体育教学过程的开展和目标的实现。文章则以＂快速跑＂为例,探析高中体育教学中存在的一些问题,并根据出现的问题提出对应的解决策略。

高中思想政治教学中培养学生科学精神的策略

随着新课改的日益深入,很多高中思想政治教师在教学中都开始意识到培养学生科学精神的重要性,所以在教学中将这方面作为教学重点,提高教学质量。本文详细分析了高中思想政治教学中培养学生科学精神的有效措施。

数学文化在高中数学教学中的应用探究

面对高考的压力,越来越多的高中数学教师把教学目标定位为提高学生的数学成绩,在这种教学理念的指导下,教师在数学课堂教学中或进行大量理论知识的灌输,或以题海战术训练学生的解题能力。而新课要求促进学生综合素质的全面提升,要求教师注重培养学生的数学思维。教师应在教学中融入数学文化教学,以引导学生从数学的角度来看待问题,为学生之后的学习奠定基础,促进数学教学的发展。

高中美术教学中优秀传统文化的有效渗透

在时代的长河中,优秀传统文化是经过历史洗礼留下的艺术瑰宝,对学生的成长和发展有重要的意义。在高中美术教学中,教师立足优秀传统文化教学,巧妙地将教学实践与文化渗透结合起来,是充实课堂内容、提高学生素养、促进优秀文化传承的重要途径。因此,本文将立足高中教学实际,从意义和策略两个方面具体探讨高中美术教学中优秀传统文化的有效渗透。

优化学生活动设计 渗透学科核心素养

随着新课程改革的深入推进,教学更加关注学生的学习过程和终身发展,教学观也从“知识本位”转向了“素养本位”。新教材的问世,也使化学学科核心素养发展重点及学业要求跃然纸上,学科核心素养的培养与落实迫在眉睫。这就要求教师要准确把握核心素养的内涵和学业质量标准,充分认识核心素养的连续性,对模块或主题、单元和课时评价目标进行整体规划和设计,牢固树立以核心素养为本位的学业质量观。文章结合山东科学技术出版社出版的高中化学必修I新教材“研究物质性质的方法和程序”一节,例谈如何围绕核心素养优化学生活动设计,渗透化学学科核心素养。

一元二次不等式的图象解法教学设计

教学目标: (1)知识目标.使学生掌握三种类型的一元二次不等式的图解法,并理解掌握这种解法的理论依据. (2)能力目标.通过图象解法渗透数形结合、分类化归等数学思想,培养学生动手能力、观察分析能力、抽象概括能力、归纳总结等系统的逻辑思维能力,培养学生简约直观的思维方法和良好的思维品质.

导学案教学模式在高中物理教学中的应用

导学案教学模式主要是指改变学生的学习方法实现学生学习质量的提升,引导学生通过要我学转变为我要学、我会学的过程,教师在对学生的协调、引导过程中实现学生整体学习素质的提升.导学案教学模式在高中物理教学中的应用能帮助教师正确认识个人的教学地位,了解个人角色,在整体的规划设计中将导学案教学方式在高中物理教学中灵活应用.

怎样学好高中物理

高中阶段物理学科难,这是高中生的普遍共识。那么,究竟难在哪里呢?对矢量运算法则不适应,空间想象能力不足,数学知识不够,等等,都是制约学生学好物理的关键因素。那么,要学好高中物理,有哪些具体措施呢?首先是认真听老师讲课,听懂原理,搞清物理规律的来龙去脉;其次就是多做题,练到极致。解物理题需要一定的技巧和方法,而这些技巧和方法是在解题的过程中历练出来的。

体验式教学法在高中数学教学中的应用

高中数学知识的学习难度较高,知识体系丰富,通过体验式教学法的应用有助于唤醒学生的热情,激发学生的求知欲望,提高教学效果。教学实践中,需以教材内容为基本立足点,教师合理应用体验式教学法,增强数学知识的趣味性,引导学生积极思考,逐步养成创新能力。对此,本文以高中数学教学工作为基本依托,围绕体验式教学法在其中的应用展开探讨。

高中地理教学中学生实践能力培养的研究

《普通高中地理课程标准》要求学生学习对生活有用的地理知识,这就要求教师在地理教学中强化对学生实践能力的培养,以培养学生实践能力为出发点,提升高中地理教学的有效性。一、贴合生活实际,增强实践意识地理是一门同现实生活有着紧密关系的学科,教师在以培养学生实践能力为基准的教育理念下,首先应该做的就是要在教学中贴合生活实际来开展教学。

教学内容的选择与课堂生成——以《说“木叶”》为例

什么样的语文课是一堂好的语文课？是教师激情洋溢的自我展示，还是学生个性张扬的自由表达。或是师生思维火花的碰撞？王荣生教授提出把握一堂语文“好课”的最低标准是教师知道自己在教什么，对所教内容有自觉的意识。

浅谈高中语文作文教学

高中语文作文教学是高中语文教学的重点和难点,由于高中学生已经具备一定的语文积累,而学生的语文基础又各不相同,所以要想整体提高语文作文教学水平,难度很大。对此,重点探讨高中语文作文教学存在的问题以及如何构建语文作文资源库。

存在主义教育观对现代体育教学的启示

存在主义哲学作为一种研究人的本真存在,进而解释一般性存在的意义和形式的学说,其本身所蕴涵的丰富教育思想无疑对现今基础教育改革所倡导的"以人为本"教育理念具有重要的借鉴意义。本文对存在主义教育思想的本质观、目的观、教学观、方法论进行剖析,旨在揭示其先进的教育理念可以为现代体育教学目标服务。

基于联想法的高中英语词汇学习

词汇量的大大增加,给高中生的英语学习带来了极大的障碍,导致很多学生经常会出现遗忘的现象。因为学生虽然记背了大量的单词,花费了很多的时间,但是没有对单词产生深刻的记忆。其实,英语单词的记背也是有法可寻的,寻找适合自己记背的方式,就会达到事半功倍的效果。本文介绍一种基于联想法学习高中英语词汇的方法来解决此难题。