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教学角色扮演法在骨关节专科临床带教中的应用
被引量:
5
1
作者
亓英国
《中华医学教育探索杂志》
2014年第1期97-100,共4页
目的:探讨教学角色扮演法在骨关节专科临床带教中的应用效果。方法选取2010至2012年在医院骨关节专科实习的100名本科临床医学专业实习生为研究对象,将其按照入院实习的先后顺序分为常规组和置换组,常规组的50名实习生给予常规临床...
目的:探讨教学角色扮演法在骨关节专科临床带教中的应用效果。方法选取2010至2012年在医院骨关节专科实习的100名本科临床医学专业实习生为研究对象,将其按照入院实习的先后顺序分为常规组和置换组,常规组的50名实习生给予常规临床带教,置换组的50名实习生给予角色扮演法教学,观察两组实习生的理论知识评分、技能操作评分、自我效能感评分、教师对其满意度和患者治疗依从性。采取SPSS 19.0统计学软件进行数据处理与分析,计量资料行独立样本t检验,采用均数±标准差(x±s)表示,计数资料采取χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。结果置换组实习生的理论知识评分、技能操作评分、自我效能感评分分别为(97.3±3.6)分、(95.3±3.3)分、(97.2±5.3)分;常规组实习生的理论知识评分、技能操作评分、自我效能感评分分别为(86.5±4.7)分、(81.6±3.8)分、(82.4±5.5)分;置换组的理论知识评分、技能操作评分、自我效能感评分均明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);常规组教师对学生满意度为80.0%(40/50),置换组教师对学生满意度为96.0%(48/50),置换组教师对学生满意度明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论教学角色扮演法在骨关节专科临床带教中应用是可行的,能够有效提高实习生的主动学习能力和技能操作水平,并且更好促进与患者之间的沟通,提高患者的临床治疗依从性,整个操作简单,值得推广。
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关键词
骨关节专科
角色扮演
临床带教
应用效果
原文传递
题名
教学角色扮演法在骨关节专科临床带教中的应用
被引量:
5
1
作者
亓英国
机构
泰山医学院附属莱芜医院/山东省莱芜市人民医院骨三科
出处
《中华医学教育探索杂志》
2014年第1期97-100,共4页
文摘
目的:探讨教学角色扮演法在骨关节专科临床带教中的应用效果。方法选取2010至2012年在医院骨关节专科实习的100名本科临床医学专业实习生为研究对象,将其按照入院实习的先后顺序分为常规组和置换组,常规组的50名实习生给予常规临床带教,置换组的50名实习生给予角色扮演法教学,观察两组实习生的理论知识评分、技能操作评分、自我效能感评分、教师对其满意度和患者治疗依从性。采取SPSS 19.0统计学软件进行数据处理与分析,计量资料行独立样本t检验,采用均数±标准差(x±s)表示,计数资料采取χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。结果置换组实习生的理论知识评分、技能操作评分、自我效能感评分分别为(97.3±3.6)分、(95.3±3.3)分、(97.2±5.3)分;常规组实习生的理论知识评分、技能操作评分、自我效能感评分分别为(86.5±4.7)分、(81.6±3.8)分、(82.4±5.5)分;置换组的理论知识评分、技能操作评分、自我效能感评分均明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);常规组教师对学生满意度为80.0%(40/50),置换组教师对学生满意度为96.0%(48/50),置换组教师对学生满意度明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论教学角色扮演法在骨关节专科临床带教中应用是可行的,能够有效提高实习生的主动学习能力和技能操作水平,并且更好促进与患者之间的沟通,提高患者的临床治疗依从性,整个操作简单,值得推广。
关键词
骨关节专科
角色扮演
临床带教
应用效果
Keywords
Bone and joint specialist
Role substitution
Clinical teaching
Applicationresults
分类号
R68 [医药卫生—骨科学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教学角色扮演法在骨关节专科临床带教中的应用
亓英国
《中华医学教育探索杂志》
2014
5
原文传递
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