在探究中感悟本质,在思考中发展思维——以2023年江苏省泰州市中考数学第16题为例

2023年江苏省泰州市学业水平考试数学试卷第16题(以下简称“第16题”)是一道图形旋转与翻折的填空压轴题,在考查相关数学知识的同时,重点考查学生的几何动态探究能力、数学本质感悟能力、有序思考与反思质疑能力。本文基于“第16题”的思路分析与问题剖析,谈谈“在探究中感悟本质,在思考中发展思维”的数学教学策略。

实验室制取二氧化碳的探究

二氧化碳的实验室制法是初中化学实验室制取气体的一个重点实验,对该实验的探究在中考试卷中频频出现,命题者总是从不同角度设置问题进行考查。一、探究影响反应速率的因素化学反应速率与反应物的浓度、反应物之间的接触面积、环境的温度等因素有关,影响实验室制取二氧化碳反应速率的因素有稀盐酸的溶质质量分数、石灰石中碳酸钙的含量、溶液的温度等。

课前预习在初中物理实验教学中的应用

随着新课程标准改革的深化推进,初中物理实验教学逐渐成为初中物理学科教学的重要内容,高效地完成物理实验教学,提升物理实验教学的整体质量,是当下初中物理学科教学改革的重点工作。课前预习是一种十分重要的学习策略,对于学生自主学习能力的提升、学习探究兴趣的培养及良好学习品质的形成都发挥着至关重要的作用。课前预习在初中物理实验教学中的应用,一方面能够帮助初中生全面地理解实验内容,加深对物理实验理论知识的记忆;另一方面能够辅助物理教师开展实验教学,进一步提升初中物理实验教学水平。基于此,分析课前预习在初中物理实验教学中的应用,结合具体案例对其应用策略展开进一步探究。

初中英语教学中学生口语能力的提高途径分析

引言,英语作为国际上重要交流语言,是初中课程体系中重要组成部分。初中英语新课程标准实施以来,强调初中英语教学中学生口语能力培养的重要性,以保证每名学生能够运用英语展开简单的交流与对话,促使学生认识到英语的本质,熟练掌握英语的运用方式的技巧。

基于板块关联的单元整体读写教学

文章基于大语篇观展开单元整体读写教学设计,以板块关联为依据,从聚焦主题,明确目标;厘清框架,整体建构;活动引领,读写融合等方面探索单元整体读写教学设计思路,结合教学实践,并通过分析板块,理出主线;挖掘文化,拓展思路;以文为本,实践创作;展示成果,评价反思等具体行动,丰富单元整体读写教学的内涵,优化教学效果。

文言文教学中“读思达”方法的运用--以《记承天寺夜游》教学为例

阅读、思考、表达是文言文教学的重要环节,“读思达”方法的运用,将这三个环节有序衔接,助力学生把握文言文的情感脉络与行文线索,在鉴赏表达中促进学生核心素养发展。以“读思达”方法的运用为主线,围绕统编《初中》语文《记承天寺夜游》一课,深入探索初中语文文言文教学策略,发挥“读思达”方法的导向作用,让学生在阅读、思考、表达的过程中提高语文核心素养。

初中音乐教育中国学文化的融入

随着社会的不断发展,教育体系也在不断改进。初中音乐教育作为义务教育阶段的重要教育内容,越来越受到关注。然而,许多初中生对西方音乐文化较为熟悉,而对本国优秀传统文化的认知却相对较少。本文探讨了初中音乐教育中优秀传统文化的融入。在音乐教学中融入传统文化,不仅可以提高学生的音乐素养,还可以加深对传统文化的理解与认同。通过分析初中音乐教学中融入传统文化的重要性,本文提出了几点有效的融入策略,包括:挖掘教材中的传统文化元素、运用多媒体技术呈现传统文化、开展课外传统文化音乐活动、对比中西方传统文化音乐元素等。

基于AR教学资源的初中物理教学设计与应用初探——以“电功率”一课为例

自教育信息化2.0时代来临,稳步推进教育与信息技术的融合,革新教育观念,重构教学体系,改革教学模式势在必行.特别是以AR为代表的技术,广泛用于现代教学中,对未来教育具有深刻影响.基于此,文章简要探讨AR教学资源在初中物理中的作用,结合“电功率”课例,对基于AR教学资源的初中物理教学设计予以分析,提出教学应用措施,以供相关教育者参考.

基于学科核心素养的初中化学实验教学探讨

实验是初中化学教学的重要组成部分,是巩固学生所学理论化学知识,锻炼学生动手操作能力与科研探究能力等学科关键能力的一个重要教学环节,加强其创新教学指导显得尤为重要。本文以初中化学学科为例,从渗透学科核心素养培养理念出发,就如何有效开展化学实验教学进行了重点探讨,以期可以提高化学实验教学效果。

初中音乐欣赏教育中学生审美能力的培养路径探究

素质教育理念的提出要求教育工作者注重学生的全面发展,特别是在音乐课程中,音乐教师需要注重学生审美素养的培养。基于此,本文将初中音乐欣赏教育中学生审美能力的培养进行分析,指出学生审美能力培养的重要性及不足,并提出有效的学生审美能力培养路径,以期促进学生的全面发展。

提高初中生化学实验探究题解题能力探讨

本文结合例题提出了提高初中生化学实验探究题解题能力的策略.

初中数学教学中学生“提问题”意识与能力

摘要：初中数学教学并不是让学生只会做题，而是让其掌握真正的数学学习能力，采取正确的措施，提高学生的学习能力．本文主要针对初中数学教学中学生“提问题”意识和能力的培养方法进行了分析，希望对实际教学有参考价值．

精心预设“一题一课”,同类再练反馈效果——以2018年泰州卷压轴题教学为例

每年各地新中考试卷出来之后，热衷于解题研究（主要是解法研究）的同行很多，然而针对一些典型考题开展解题教学设计研究相对较少．本着解题教学研究的兴趣，本文以2018年江苏省泰州卷第26题为例，给出解题教学设计，并跟进教学思考，供研讨．

课堂教学中学科素养的有效训练路径——浅谈助学系统在自读课文教学中的运用

统编版初中语文教材的编写体式,既安排了单篇教学,也安排了整本书阅读;单篇教学既有教读课文,也安排了自读课文:这就构成了“三位一体”的阅读体系。统编版初中语文教材中的自读课文一般都会安排较为详细的助读系统来辅助学生阅读。这些助读系统时时刻刻“搀扶”着学生在自读过程中扫清知识障碍,搭建思维框架,引导阅读路径,帮助学生顺利完成对文本的自主阅读。

对一道中考实验题的探究与论证

一道衍生于伏安法测电阻的中考实验题，讨论的是电路中滑动变阻器的电功率随电流变化的特点。在解答过程中产生了几点疑问，后用数理结合的方法进行了论证，解决了心中的疑问。

基于智慧教育理念的中学地理教学方法探讨

科学技术的进步推动了教育事业的发展,以教育信息化为主体的智慧教育理念逐渐得到学校的广泛关注,它促使地理教师对传统教学模式加以改进,让地理课堂的教学质量得到有效提升。

立足数学实验活动 提升学生数学素养——以“矩形折叠”教学设计为例

【设计理念】本节课的内容是中考复习专题中的折叠问题,通过智慧课堂教学形式,揭示了“借助图形思考和解决问题”的思维过程,阐明了图形运动变化过程中的基本性质,分享了逐步建立并不断发展学生直观想象能力、逻辑推理能力及信息化培养等数学核心素养的实践经验。

语文教学中学生环保意识的培养

人类与自然之间是息息相关、密不可分的——人类是自然的核心和灵魂,同时人类的生存与发展又离不开自然的涵养和庇护。然而,随着科技社会的快速发展,两者关系正在逐步地走向疏远甚至是恶化。环境污染和生态问题日益加剧化,正在严重地影响人类社会的生活质量和生存安全,在相当程度上制约人类社会的可持续性发展。＂保护自然环境就是保全人类自己。＂

由一道习题引发的实验探究与思考

一道经典习题，因对平行于透镜主轴的光线经透镜折射后形成亮斑的差异认识不足，被误讲多年．本文以实验为依据，对其中的问题精准剖析．

中学美术课堂教学策略研究

高效的美术教学能培养学生的学习兴趣，提高学生的自主探究能力，丰富学生的情感世界，对学生的健康成长具有重要作用。美术课堂教学要实行分层教学，采用灵活的教学方式，还要重视学生兴趣的激发和培养。