数学史助力小学数学教学质量提升的思考

小学数学是义务教育阶段一门十分重要的基础学科,学好数学、提高数学素质是小学数学教与学的重要课题。当前小学数学教学中,不少教师仍采用传统的教学方式,过于重视知识传授与数学应用,而缺乏对数学问题本身产生、发展和形成过程的教育。文章探讨将数学史有效融入小学数学课堂教学中,以帮助学生深化教材内容、巩固基础知识,开阔学生视野,提高学生的数学学科素养。

小学语文教学中阅读与写作教学的融合探讨

小学语文教学中,阅读与写作教学之间存在十分密切的联系。在教育制度改革的深入推进下,小学语文阅读和写作教学正朝着融合方向发展。读写结合的教学方式主要是依托语文教材文本为载体,从内容出发,通过“以读促写、以写带读”的读写综合训练方式可以将语文阅读、写作和学生的学科思维训练融为一体,在提升读写能力的同时锻炼思维,以促进学生阅读和写作能力的协同进步。但是在小学语文阅读与写作的融合教学实践过程中仍然存在较多问题,基于此,本文以部编版小学语文教材为依托,首先阐述了小学语文教学种阅读与写作教学融合的意义,并通过分析现阶段小学语文教学实际中读写融合教学存在的问题和原因,重点研究探讨其读写融合教学的优化策略。

基于“具身认知”视阈下对小学数学游戏化教学策略的探究

基于“具身认知”下所开展的数学游戏化教学,更加突出学生的学习主体地位,强调多感官的参与与实践,强调身心的统一,在“具身认知”视阈下,学生能够获得更多的学习自由,从而发挥出自身的主观能动性,构建起完善的知识体系,提高学生的认知能力。因此本文基于“具身认知”视角下,对小学数学游戏化教学展开探究,以期构建出全新的数学课堂,调动学生的学习热情,提高其自主学习能力,以促进学生的全面发展。

培养默读能力 提升阅读素养

默读是一种通过内心默默阅读来理解和吸收文字的能力,对学生的阅读理解产生重要影响。若学生能够默读并理解文本,就能更加专注于文章的内容和情感。通过反复默读,学生能够准确捕捉文章的核心思想,理解作者的观点和意图。此外,默读还能够帮助学生提高阅读速度,培养快速获取信息的能力,以便更好地适应快节奏的学习和工作环境。

创新音乐欣赏实践 培养学生审美素养

小学阶段的音乐教学,不仅要引导学生夯实基础的音乐知识,完成学唱教材中歌曲的任务,还要通过丰富的音乐实践活动,培养学生感受与鉴赏音乐的能力。在小学音乐教学中,教师可通过“内容入手,激发兴趣”“紧扣主题,强化效果”“情感先行,理性结合”“比较鉴别,提高能力”等策略,创新音乐欣赏教学实践,激发学生的音乐学习兴趣,有效培养学生的音乐审美素养。

在语文阅读中积淀人文素养

“读书自古有乐，书香最能致远。”书香校园的理念一经提出，立即得到大家的关注，举国上下呼声一片。身为读书人的我们切不可远离书本，搭建空中楼阁。基础教育更得让书本夯实坚实的基础，作为语文教师最大的幸事便是带领学生谈古论今，穿越时空，感受祖国灿烂辉煌的语言文字，在心中积淀满腔情怀，进一步提升自身的气质及内在的知识底蕴，与学生在语文阅读中积淀人文素养。

依托绘本资源开展语文综合性学习的研究

绘本的魅力在于图文并茂,教师可以依托绘本资源开展语文教学。文章针对小学高年级的语文综合性学习,指出利用绘本资源的途径,强调从阅读推介、赏析交流、创编表演、多元开发等方面运用绘本提高学生的语文水平。

写好作文 从说开始

要想写好作文，首先得从说开始。学会说话，教师要有意识地针对学生存在的问题，在训练说话时有目的有侧重地去培养扶植，给予恰当的引导，让学生依靠说话，写好作文。

竹泓木船,了不起的民族文化

“隔河千里远,出门便用船”。兴化是全国著名的水乡,船也成了水乡人家生活中必不可少的交通工具。随之而起的造船业也被勤劳善思的竹泓人经营得如火如荼。今天,我们这些小记者在张站长的带领下,来到了国家级非物质文化遗产木船制造工厂。

感谢有你——广场书屋

中华人民共和国成立70周年,其发展硕果累累,让我们从小作者的视角,来捕捉时代热点,喜看时代变化,讴歌新盛世,共享新时代。在我的家乡兴化,有一座古朴的老屋,它坐落在小城中心的儒学广场,于闹中取静。穿过一片青翠而茂密的竹林,缓步走过一条青石小路,推开一扇简朴的木门,一抬头,“广场书屋”四个字在阳光下熠熠生辉。它是一个公益图书室,也是著名作家毕飞宇伯伯的工作室。于我而言,它更是我童年最好的伙伴,在这里,我认识了一位又一位伟大的人物,邂逅了一个又一个有趣的灵魂。