为师生发展而忙碌——2014年东桥中心小学秋学期工作回眸

2014年,是我任校长的第二年。我校是教育集团,地处主城区,有南北两个校区,在校学生3236人,教师180名,可谓规模大校。学校工作千头万绪,活动一个接着一个,还要迎接上级各项检查,接待外地教育考察团参观访问。作为校长,我始终将各项工作统筹到促进师生成长上来。2013年秋学期,我校成立了教师发展学校,利用间周星期六上午培训,所以我们提出了“教师自愿参加”原则。

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探析

小学语文作文教学一直是困扰广大语文教师的一大难题，越来越受到师生、家长的重视。针对这种情况，本文认为应该将课外阅读应用到小学语文作文教学中，全面提高小学生写作能力。因此，有必要深入研究课外阅读对小学语文作文教学的重要性。

关于构建小学语文自主学习模式的几点思考

随着新课改日渐深化,传统教学模式已经无法适应现代教学发展趋势,在很大程度上阻碍了教学的进一步发展。无论是学生、家长,还是教师自身,都对教育教学方式和方法提出了更高要求。受到终身学习理念的影响,自主学习模式作为一种新型教学模式应用在小学语文教学中,不仅能够显著提高教学质量,而且能够培养学生良好的语文素养。本文将结合自身多年教学经验,从自主学习模式概念入手,探究影响小学语文自主学习教学效果的因素,根据小学语文教学的实际情况提出构建高效自主学习模式的相关建议及措施。

小学体育游戏教学初探

新课改在不断推进,在文化学科领域取得了瞩目的成就。然而,大多小学体育教学仍沿袭传统教学模式,教学质量难以获得提高。将体育游戏融入小学体育课堂,能有效弥补传统体育教学中的不足,达到新课标的教学要求。本文从实际出发,根据小学体育教学及学生成长需要,从多方面讨论如何在小学体育课堂上有效开展游戏教学。

生活化教学在小学语文教学中的应用

对于语文这门学科而言，它不仅仅是一种交流的方式，更是一种文化的沉淀，它与生活联系紧密。在小学语文教学中，语文与实际相结合将会起到很好的教学效果。

善用几何直观 凸显课堂实效——浅论几何直观在小学数学教学中的运用策略

在2011版课标中,几何直观是这样定义的：＂利用图形描述和分析问题。＂课标明确提出要发展学生的几何直观能力。在数学教学中,如何运用几何直观引导学生进行数学学习,这是笔者在实践中经常探索的问题,现根据自己的经验谈些体会。一、善用几何直观,理解数学概念数学概念的抽象性,使得小学生存在着学习难度,而几何直观可以通过形象的图形,让学生对抽象的数学概念建立直观印象,积累丰富的数学表征,理解数学的本质意义。

小学体育游戏教学初探

新课改在不断推进,在文化学科领域取得瞩目成就,而大多数小学体育教学仍沿袭传统教学模式,教学质量难以获得提高。将体育游戏融入小学体育课堂,能有效弥补传统体育教学中的不足,达到新课标教学要求。本文从实际出发,根据小学体育教学及学生成长需要,从多方面讨论如何在小学体育课堂上有效开展游戏教学。

“举一反三”的教学含义和策略探索——以小学数学学科为例

教学中，不少教师都知道要注重培养学生举一反三的能力，但是一些教师对“举一反三”是什么意思，举什么“一”，反什么“三”，“举一”和“反三”有怎样的关联，怎样做到既“举一”又“反三”，都不是很清楚。这些，值得我们深思。

小学生课外阅读的思考

我国著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读作用时曾说：“回忆自己的学习过程，百分之七十是得之于课外阅读。”可见，课外阅读对于学生阅读理解能力的提高功效是显著的。在新理念课程改革下，课外阅读越来越引起教育者的关注。

谈小学语文教学中的提问艺术

在小学语文教学中,教师应该根据小学生的年龄与思维特点,充分考虑学生对知识的接受和理解能力,采用能够提高学生学习兴趣的教学方式来激发学生的学习热情。巧妙的课堂提问能够引发学生的思考,激发学生的求知欲望。论文从掌握课堂提问技巧,尝试探究式提问艺术,合理设计问题,激发求知兴趣等几个方面阐述了小学语文教学中的提问艺术。

小学语文古诗词情境化教学策略分析

在当前教育行业发展过程中,新课程改革不断深入,这也使得教育工作者能够提升对古诗词教学的重视程度。长期以来,古诗词教学在语文教学中属于难点,在古诗词的学习过程中,会出现部分无法表达的意境,而如何使学生能够对相应意境进行有效感知,是语文教师在实际教学过程中应该思考的重要问题。而在此过程中,部分教师开始探索将情境教学模式应用于古诗词教学中,在古诗词课堂中创造更为优质的情境,由此使情境教学在小学语文课程教学中所具有的欢迎度大幅度提升。在新课程改革过程中,古诗词应用情境教学中也会存在一定程度的缺陷,需要全面对小学古诗词情境教学的实际情况进行认知,并且对相应教学策略进行优化。以下对当前小学语文古诗词教学中如何对情境教学工作进行有效完善的策略进行分析,希望能够为小学语文教师提供一些参考。

建构“以能为中心”的教学

"以能为中心"是相对于"以知识为中心"提出来的,是指以激活学生的潜能、培养学生的能力为中心。"以能为中心"的教学要坚持以生为本、注重探究过程、突出学科能力、强化迁移整合、指向学科素养等基本原则,其基本教学策略包括设置问题情境、知能有机融合、实现由扶到放、注重反复实践、坚持课外延展等。

有效开展小学语文作文教学方法探究

随着教改的推进,在学生的各个学习阶段中语文所占的比例都在不断提升。作为一个能在一定程度上体现学生人文素养和思维水平的版块,作文一直是语文学习中的重难点,也是语文学习中对学生要求最高的一个版块。作文既要求学生有一定的语言表达能力又要求学生有一定的逻辑和文字加工能力。而小学阶段是为学生的文学素养打基础的重要阶段,能否培养学生热爱文学、提升学生的人文底蕴很大程度上取决于小学语文课堂。因此教师需要做好小学语文作文的教学工作,帮助学生为以后的成长与发展做好充分准备。

单元整体教学:促进学习能力提升

单元整体教学强调学习资源的整合与生成,着眼于语文学习的综合性、实践性,有助于学生探究能力、积累能力、审美能力的形成及提升。单元整体教学观照下的三项能力提升,可分别围绕相关模块、某种题材进行指向性明确的探究;可通过阅读、背诵、摘抄、搜集、查询、寻访、交流等活动进行广泛积累;可通过主题演讲、角色表演、吟诵比赛等方式,让学生与作品进行对话,领略自然美,感受人性美,体会情感美。

数形结合 增强数感

数感是对数的感悟。在教学过程中,运用数形结合思想,在理解抽象数概念时以形思数,在描述数与数之间的关系时以形想数,在理解数量关系时数形结合,使复杂的数量关系简单化,增强学生的数感。

新形势下高效音乐课堂的构建探究

在音乐教学中,结合学生特点,培养学生的想象力和创新能力,构造高效的音乐课堂,尤为重要。文章探讨了如何引导学生想象、构造高效音乐课堂和提高音乐教学质量的途径。

“尚美教育”的校本实践与研究

德国著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说:"教育是关于人的灵魂的教育,而非理性知识与认识的堆积。"当前,相当一部分学校已将教育降格或窄化为"理性知识与认识的堆积"。教师教得苦,学生学得累,师生的生命未能因教育而美丽,这是很悲哀的现象。我校建于1915年,有着百年的传承与深厚的文化积淀。新世纪以来,学校以"严谨、尚美"为校训,

一路汗水一路歌

师范毕业后,我怀着儿时的梦想,带着对教育事业的无限憧憬,踏上了这神圣美好的三尺讲台。在东桥中心小学工作是幸运的,许多优秀同仁是我课改实践的引路者,老教师倾情传授,关键时刻的指点迷津,常常使我的课堂教学峰回路转,豁然开朗。为了上好每一节课,为了说好每一句话,为了清楚阐述每一个知识点,我积极向经验丰富者请教。回首十几年的教学工作,虽充满了辛苦和疲惫之感,但更多的是欣喜、收获和成长。

在比较式导读中提高文学鉴赏力——以《黄山奇松》、《黄山松》的教学为例

当前,我们的语文课堂依然以传统的单篇课文教学模式为主.这种模式因缺少比较辨析,学生的认识并不深刻,加上学生的阅读量偏少,这就造成了语文阅读教学的高耗低效.为此,笔者近年来尝试运用对比导读式教学,以两篇最多三篇文章作为一个整体来实施.现以《黄山奇松》（苏教版教材五年级上册）、《黄山松》（长春版教材五年级下册）为例谈谈个人的构想与课堂导读实践.