论治理幼儿教育小学化的合理路径

幼儿教育小学化是近些年存在的教育问题。幼儿园与小学的连接性、家长对于孩子的升学希望、幼升小儿童的年龄差距、儿童的个性与兴趣、现今的教育考试体制间接导致了幼儿教育小学化的生成。目前的教学流程、法律依据在实际生活中的应用都有一定的障碍，想要合力治理幼儿教育小学化这一问题，可以尝试以学前教育制度作为突破口。

浅谈幼儿园课程游戏化的实施策略

兴趣是最好的老师,而游戏作为幼儿园的基本活动,是培养幼儿学习兴趣的有效手段,在幼儿教育中占有重要作用。将游戏融入幼儿园的日常教育教学中,不但有利于提高幼儿的学习兴趣,同时也可以促进幼儿的身心健康发展,从而保证教学活动的有序进行,提高教师的教学质量。

幼儿园足球游戏化教学的探索与实践

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。”足球作为一项体育运动,有着非常丰富的游戏特性。幼儿教师对足球运动进行游戏化教学,符合幼儿的成长规律,有利于培养幼儿对足球的喜爱,更能帮助他们在运动的过程中逐渐形成良好的意志品质,提升身体素质和情感认知。

成长的路上,一个也不能少

1953年美国学者米德(Mead,G.H.)在《心灵自我与社会》提出了“重要他人”这一概念,本意是指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。在我国第一部教育专著《学记》中,也有“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”这样的教育名言。结合自己的求学生涯,我深知,一个好老师对于学生成长的重要性。所以,从教之初,我就暗暗下定决心:要做一个学生愿意亲近的老师,要努力成为他们人生路上的“重要他人”。

防控沉迷 贵在五“心”

随着信息技术的迅速发展,越来越多的电子产品进入到幼儿的生活,在方便师幼互通、家园互动的同时,也不可避免地产生了种种弊端。一些幼儿因过度沉迷电子产品,严重影响了其身心健康,引起了社会越来越多的关注。笔者根据自身的教学实践经历,认为防控幼儿沉迷电子产品贵在五“心”。