浅议幼儿园课程游戏化建设实施路径——以泰州市幼儿园美好上郡分园课程游戏化建设为例

近年来，国家教育部越来越重视游戏在幼儿发展中的重要作用，相继出台了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程（2016）》等政策法规，强调以游戏为幼儿的基本活动。2014年，江苏省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发，全面推行课程游戏化建设，强调幼儿园课程应是游戏化的，应充满自由、自主、创造、愉悦的游戏精神。由此可见，游戏在幼儿发展过程中占据着重要的地位，“以游戏为基本活动”将成为幼儿园课程设计的主旋律。

泰州市主城区幼儿园户外混龄游戏现状调查报告

一、调查背景游戏是幼儿的基本活动,《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确规定幼儿园户外游戏时间每天不得少于2小时。为了更好地保障幼儿户外游戏时间,促进幼儿健康全面地发展,近年来,国内越来越多的幼儿园充分利用园所户外环境,以户外混龄游戏的形式,营造了一个个能让幼儿根据自己的兴趣、自身的能力,自主选择游戏内容、材料、玩伴,自发与他人交流、互动,从而获得身心和谐发展的活动氛围。

泰州市幼儿园举办“童心向党 幸福成长”主题系列活动

为了迎接党的百年华诞,深情回顾党的奋斗历史,热情讴歌党的光辉历程,继承和发扬党的光荣传统,萌发孩子的爱国主义情怀。在中国共产党建党100周年之际,泰州市幼儿园开展了"童心向党幸福成长"主题系列活动。

幼儿园绘本阅读活动中自主阅读能力的提升

阅读是幼儿教育的重要内容。阅读活动不仅能够很好地提升幼儿的核心语言能力,还能够为幼儿的思维发展奠定坚实的基础。幼儿教师一定要科学认识绘本的阅读价值,适当地组织开展绘本阅读活动,让幼儿在阅读活动的过程中形成良好的自主阅读能力。教师还需要为幼儿创建自主阅读的良好环境,让幼儿能够体会到绘本阅读的乐趣,从而真正地投入绘本阅读活动。本文以绘本阅读内涵切入,简述幼儿自主阅读特征及绘本阅读价值,从创设阅读环境等方面讨论具体实践策略。

借助班本课程提升幼儿园教师课程能力的实践研究

班本课程具有较强的自主性和丰富性,在满足幼儿个性成长需求和发展教师课程能力方面,具有更加贴近一线、更高匹配度的特点。个性化的班本课程是幼儿园教师课程能力提升支持体系的组成部分,借助班本课程来提升幼儿园教师课程能力,需要明确总体要求,把握实践策略,并在科学的理念指导下和扎实的实践改进中,逐步达到预期的发展教师、成就幼儿的根本目标。

竞赛驱动幼儿园教师TPACK发展的案例分析

幼儿园教师TPACK的发展是影响幼儿园教育信息化的关键因素。文章采用深度访谈法,对三位幼儿园教师参加信息化教学竞赛的经历进行梳理,构建了竞赛驱动下幼儿园教师TPACK发展的路径模型。在信息化教学能手大赛驱动下,教师的TK、PCK、TPK、TCK、TPACK等不断生发,并有效延伸到日常保教工作中。教师TPACK发展首先来自个体主动学习的内驱力,也有环境和专业人员的支持,缺少信息化教研团队和针对性培训等对其发展有所制约。最后,提出构建教师对信息技术的友好信念,建立信息化教研团队,加大数字化学前教育资源库建设等举措来推动幼儿园教师群体TPACK的发展。

幼儿园安全管理内部控制体系构建刍探

安全管理是幼儿园内部控制体系的核心内容,是幼儿身心健康发展的根本前提。安全管理内部控制体系的构建为幼儿园各项教育教学活动的顺利落实奠定了基础,保障了广大师生的人身安全。但整体而言,现阶段幼儿园安全管理内部控制体系的构建还存在一些短板,导致其价值效应未能充分发挥。基于此,幼儿园应在安全管理工作中充分体现责任意识,建构科学的、全面的内部控制体系,为安全管理的高质量发展提供不竭动力。理想的安全管理内部控制体系应兼顾制度建设、人力资源培养及组织规划等,具有较强的系统性与规范性。幼儿园可从宏观角度分析幼儿园存在的安全隐患,构建校园全覆盖的安全管理内部控制体系,从而真正发挥安全管理的效益。

具身认知视域下幼儿园混龄游戏探索

具身认知理论诞生于20世纪90年代,是心理学中一个新兴的研究领域,它是指人们在进行感知、思考和行动时,将自己的身体和环境视为一个整体,从而形成的一种认知方式。我园从2016年开展间断性户外混龄游戏,通过打破同龄编班的壁垒、优化并合理利用空间环境,促进幼儿语言、社会交往、身体素养等方面的发展。前期的探索让我们积累了一些经验,同时也有反思:幼儿园混龄游戏不仅仅局限于户外,可以在空间上进一步拓展;需要进一步将游戏还给幼儿,让幼儿在身体及其环境的交互作用中去认知。因此在具身认知理论指导下开展幼儿园混龄游戏,有利于推动幼儿园课程游戏化改革,提升保教质量。

幼儿园家长开放日活动实施现状的调查与建议

家长开放日活动是家园联系的重要方式之一。本文通过问卷法、观察法呈现并分析了幼儿园家长开放日活动的实施现状，包括家长开放日活动的组织、家长参与、亲师互动状况。最后对改善家长开放日活动的实施现状提出了针对性的建议。

幼儿园家长开放日活动过程的分析与建议

家长开放日活动是家园联系的重要方式,是家长深入了解幼儿园的重要途径。通过对幼儿园家长开放日活动的观察及对园长、教师的访谈,笔者在文章中呈现了家长开放日过程中的主要特点,从幼儿园、家长、教师三个方面分析了影响家长开放日活动的因素,并从明确活动目的、改善亲师关系、聚焦活动内容三个方面提出了提高家长开放日活动质量的相关建议。

幼儿园集体性规则游戏的特点及其组织策略

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）也提出要以游戏为基本活动。政策颁布十几年来,＂以游戏为基本活动＂这一教育行动纲领已经被幼儿园管理者和一线教师所熟知,游戏作为促进幼儿身心发展的一种重要活动形式,在幼儿园已被广泛运用。

乡土教育资源在幼儿园教育中的应用探析

乡土教育资源是组成幼儿教育的重要内容,对幼儿生活及其发展尤为重要。乡土资源除了可以充实幼儿教师教学内容、鼓励幼儿学习自主性之外,更有利于幼儿教育单位形成其特有的教育模式和教材系统。本文重点就如何将乡土资源更好的与幼儿教育相融合进行研究分析。

幼儿园主题课程设计与实施的再思考

主题课程是目前多所幼儿园正在使用的综合性课程,笔者所在园已使用主题课程达20年。在长期实践中,笔者发现,由于部分教师对主题课程认识不到位,导致教学在实施中出现问题。本文以笔者所在园开展主题课程的实践为研究对象,在发现主题课程设计与实施问题的基础上,通过“我们的家乡”主题课程的设计与实施范例,对幼儿园主题课程设计的灵活调整、主题课程的动态实施、主题课程中幼儿的深度学习助推等方面进行新的探索。

浅议京剧艺术与幼儿园教育有机整合的有效策略

泰州作为著名京剧艺术大师梅兰芳先生的故乡，有着浓郁的京剧文化氛围，京剧文化资源也非常丰厚。为了更好地实现建设园本特色的目标，我园申报了江苏省“十一五”教育科学规划课题《利用梅乡资源探索京剧艺术与幼儿园教育有机渗透的研究》，获批准立项。在实践中，我园融入京剧健康、

浅谈幼儿园教研活动的组织和管理

《幼儿园工作规程（2016）》渊以下简称叶规程曳冤指出：“幼儿园应当建立教研制度,研究解决保教工作中的实际问题.”幼儿园教研活动是一项用集体智慧去解决个人困惑的活动.教师们在研讨过程中相互启发,相互促进,有效提升自身的教育观念和教育行为.在幼儿园实施教研活动,就是教研群体在活动中持续进行实验和反思,努力追求教育实践合理化、最优化的过程.

幼儿园户外游戏环境的规划与创设

幼儿园的户外游戏环境规划需要有效利用自然环境、自然物,规划永久性环境和可变性环境,考虑不同发展水平幼儿的游戏需要,投放适宜的玩具材料,巧妙利用场地空间,合理设置游戏区域,遵循安全性、整体性、挑战性、动态性、融合性的原则进行环境创设,在观察的基础上基于幼儿实际,不断优化游戏环境,以充分满足幼儿自主选择、自由创造的游戏需要,促进幼儿有效发展。

幼儿园京剧艺术项目化学习的园本探索——以大班京剧活动“三岔口”为例

在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化,不仅积淀着中华民族最深沉的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,也是时代创新发展的滋养之源和坚定文化自信的底气所在。中华优秀传统文化蕴含着丰富的课程资源,将其融入幼儿艺术教育中,既能培养幼儿健康的精神品质,提升幼儿的艺术素养,促进幼儿的多元发展,同时又能延续中华美学,弘扬文化自信,提升国家文化软实力。基于幼儿艺术教育对中华优秀传统文化的传承与创新,本栏目特开设“传统文化与艺术教育”专栏,以期呈现全国各地幼儿园开展相关活动的实践与探索。

幼儿园户外游戏环境的巧妙搭建

幼儿园的教学活动不应该仅仅局限于室内，而应该把室外广阔的天地作为教学活动的场所，引领幼儿感知户外教学的乐趣，为此，幼儿教师要建立户外优良的游戏环境，通过智慧开发有效空间，搭建促进幼儿身心健康成长的特色环境，帮助幼儿在快乐的户外游戏活动中茁壮成长。

关于加强幼儿园财务监督的思考

2008年末我市某幼儿园出纳会计两年内挪用公款100万余元,款项全部用于其个人的消费及营利性活动,给幼儿园造成了重大的经济损失,究其原因,其内部管理缺少会计监督。

幼儿园课程游戏化探究

幼儿教育快速发展, 游戏化教学思想已经成为组织与设计幼儿教学活动的重要思想.文章从积极利用传统游戏, 积极利用创造性游戏, 关注游戏化教学用语来促进幼儿园课程游戏化几方面研究倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化.