基于小学语文单元整组教学中随文小练笔的思考

目前,新课改的理念已经渗透在了教学的方方面面,各个学科的教学均严格按照相关要求实施。在以往的小学语文教学中,教师多数采用传统的教学方式,在这一教学方式下,学生的主体性常会受到抑制,学生的学习兴趣难以激发,故而影响着教学效率的提升。随着新课改理念积极贯彻落实,小学语文教师越来越注重对学生综合能力的培养与教育。本文现就单元整组教学中的随文小练笔方面的知识内容进行探究,并且提出了整体意识的培养策略、加强随堂练习的力度等措施。

统编教材古诗词教学方法探析

古诗词作为中华优秀传统文化的杰出代表,与其他教材版本比较,小学语文统编教材中古诗词篇目有了大幅增加,不仅能够帮助学生积淀典雅的语言文字,而且能够帮助学生树立文化自信。这就要求教师在古诗词教学中,需要根据学生的学习特点,重视古诗词教学的普遍规律,积极探索适合小学生学习古诗词的有效方法,让学生爱学古诗词、乐学古诗词,并在古诗词学习中获得丰富的营养。

浅析如何以多元智能理论实现小学高段数学应用题高效教学——列方程解决稍复杂的百分数应用题

多元智能理论是由美国著名心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）率先提出的教学理论,他从多元的角度对人的思维空间进行了重新探索,创造性地提出人至少应该拥有八种智能.如此耳目一新的教学理论,即便是在今天,仍然有着熠熠生辉的教学价值.本文正是以此为源泉,就如何在高段数学应用题的教学中更好地开发学生们的大脑空间,培养他们的发散思维,提高他们解决问题的实际能力,展开了如下探索.

指向素养提升的小学英语体验式写作教学研究

写作教学在小学英语教学中至关重要,教师应对写作教学方法进行深入研究,通过创新写作教学策略,促进学生写作能力的提高,培养学生的核心素养。体验式写作教学方法能够改变传统机械化的写作训练模式,调动学生的思维,增加学生自主体验的机会,激发学生的写作兴趣。在小学英语写作教学中,教师要以学生为中心,明确体验式写作教学的积极作用,积极调整写作训练模式,让学生在体验活动中发挥主观能动作用,进而促进学生英语核心素养的综合提升。

为有源头活水来——例谈小学生数学思维敏捷性的培养

教师要想让学生具备独立学习数学的能力,就要从培养学生思维敏捷性做起。教师要善于抓基础促迁移,充分发挥知识结构之间的联结和转换功能;要通过强化技能训练,提高学生思维敏捷性。在这个过程中,教师要能以学生为主体,充分调动学生思维积极性,使学生能够主动去探索知识。

感恩教育在小学德育中的价值探讨

在促使小学生德、智、体、美、劳全面发展的要求下,在素质教育大力推行的背景下,感恩教育也在小学生的日常学习中占有越来越大的比重。感恩教育在德育工作中的作用不可替代,只有人对其身边的人、事、物对自己所表现出来的关心与爱护存有感激之情,才能充满正能量,营造和谐的社会氛围。

新课程下小学音乐中的节奏教学探析

节奏是音乐的核心和骨架。同样,在小学音乐教学中,节奏教学也是非常重要的一个环节。教师通过丰富多样的形式进行小学音乐节奏教学,能够最大限度激发学生学习音乐的热情,培养学生的乐感和节奏感,从而使学生在快乐的节奏练习中抒发内心的情感,拓宽思维、放飞想象。

以“海军蓝”点缀“党史红”--打造党史学习教育“习课堂”

为庆祝中国共产党建党100周年,江苏省泰州市海军小学找准特色课程与党史学习教育的契合点,从“习性培养”“课程建设”“讲堂创新”三个维度架构党史学习教育,努力打造党史学习教育“习课堂”。学生在多种形式的党史学习教育中,根植爱党爱国情感,树立强国强军梦想。

加强小学生学习能力的培养

古人言：＂授人以鱼,只供一饭之需,授人以渔,终身受用不尽＂。对于低年级的学生来说,培养其学习的能力比直接教授他们知识更为重要。这不仅是新课标的要求,更是提高教学质量的关键。一、转变教师课堂角色,变教为学在传统的教学模式中,课堂授课主要为＂我教你听＂,老师讲什么学生学什么,学生往往处于被动状态。这直接导致学生能熟练解决与老师讲过的知识点相关的习题,而对有所拓展或引申的习题则无处下手。

小学英语口语交际能力的培养思考

在小学英语教学中,口语交际能力是最基本的能力。在小学阶段有着至关重要的作用。在小学英语中不能过分强调语法和听写,更应该将口语交际摆在首位,让学生在实际的交流中提高英语表达能力和交际能力。因此,教学中,教师要采用灵活多样的教学方式,激发小学生学习口语交际的兴趣,培养小学生良好的口语交际能力。一、创设情境,营造良好的学习氛围学习语言,环境非常重要,小学生学习英语可以说是零起步,没有真实的语言环境可供运用。

浅谈小学信息技术课的优化教学

随着社会的发展,计算机和网络已经有了一定的普及,为了提升小学生的电脑认知和使用水平,在小学阶段开设了信息技术课程,这对学生的发展和综合素质的提升有着极大的促进作用。新课改下,如何优化小学信息技术课堂的教学呢,这就是本文笔者所要探究的问题。一、明确课堂要求,促进学生发展对于小学生来说,他们的阅历较为肤浅,要相对他们开展有效的教育教学活动,必须提出明确额要求,这样才能吸引他们的注意力,完成既定的教学目标。

科学培养小学生的乐感

很多音乐教师认为，学生的乐感是与生俱来并存在差异的。因此，在教学过程中他们会偏爱乐感好的学生，认为只有这些学生才有可能在音乐上有所造诣。事实上，乐感作为一种能力，完全可以通过后天的培养获得。在此，笔者就谈谈如何通过科学训练来培养小学生的乐感。

小学数学课堂有效性教学探讨

提高小学数学课堂教学的有效性是每一位数学教师必须思考的问题，目前我们的小学数学课堂教学仍存在许多问题，这些问题的存在已经严重影响到教学质量的提高。本文从小学数学课堂存在的问题出发，对如何有效提高课堂教学质量进行探讨。

小学科学教育生活化

小学科学课是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科,但在曰常教学中,教师为了赶进度完成教学任务或是应对考试,很难在小学科学教育中体现科学生活化的理念。深入贯彻'科学来源于生活'这一思想,对教师的'教'和学生的'学'都非常重要。基于此,本文在阐述小学科学教育生活化重要性的基础上,提出了小学科学教育生活化的有效策略。

关于小学语文单元整组教学策略的反思

语文教材单元整组事件，是基于对同类教材的把握。对于小学语文教师而言，挖掘语文单元整组之间的关系，表现单元之间的关系，解读单元教学活动所带来的深刻内涵。小学语文单元整组教学，是基于对语文教材单元编排教学的重视程度和相关训练目标和项目的基础上形成的独特的教学策略。

浅谈小学古诗词教学现状与对策

古诗词是中国优秀传统文化中不可缺少的重要组成部分。目前只以背诵为单一教学目标、只注重诗意理解是小学阶段古诗词教学中的常见问题。小学古诗词教学可以通过创设问题情境来发现诗词之趣、利用创新而有效的方法读出新意、根据主题延展组合比较升华这三项对策进行突破。

知此知彼，转化小学英语学困生

摘要：转化学困生，帮助其掌握学习方法、养成良好学习习惯是转化的保障，加强课外辅导是转化的有效措施，注重课堂教学反馈、关注学困生学习状况是转化的重要手段，循序渐进、划定学困生“最近发展区”是转化学困生的科学方法，提高学困生学习能力是转化的最终目标。

细节决定效率--浅谈小学高年级英语的Story time版块教学

译林新版《英语》的每个单元由七个板块组成，其中Story time是单元核心板块。该专栏中的故事紧密联系单元主题，贴近学生日常生活，以对话或短文的形式呈现词汇、句型、日常用语和语言功能。本文主要探讨了如何在小学高年级英语中，有效开展Story time版块教学的相关问题。

浅谈小学科技校本课程的开发

小学阶段，我们在大力实施国家课程的同时，开发紧跟时代潮流、独具地域特色、源于学生创意的科技校本课程，与国家课程交相呼应，共同承担起学生“科学素养”的培养重任。

论小学数学教学中如何提高学生的读图能力

通过读图，学生们能够更好地了解数学概念；通过有序的图片描述，学生能够轻松地解决问题。学生只有将图片吃透读懂。才能为他们未来的学习和画图打下坚实的基础。