农村小学“品行银行”德育模式的建构探究

在新时代背景下,培养学生良好的品德素养已成为教育领域的重要任务。主要探究了“品行银行”德育模式的建构路径,分别阐述了“品行银行”德育模式的操作要点、“品行银行”德育模式的保障体系以及“品行银行”德育模式的创新路径。

单元整体视角下的小学英语复习策略研究

在新课程改革与综合性教育建设持续深化的今天,有很多的小学英语教师开始逐渐意识到学生学习思维“化零为整”所具有的重要意义,而以“大单元课堂”为代表的相应教学模式也开始得到更为广泛的研究与应用。基于此,文章作者结合个人工作经验和有关研究成果,从复习的角度切入,依托文献查阅、问卷调查以及案例分析等方法,围绕“单元整体视角下的小学英语复习策略研究”一题撰文,并从不同角度出发提出若干建议,希望能给各位教师的教学工作优化带来些许帮助和灵感。

储德育行,敦品励学——探析农村小学“品行银行”德育管理新模式

要有效开展德育工作,教师需要在日常生活中悉心观察学生的思想变化以及行为习惯,结合时代发展需求以及新的教育理念不断探索和创新教学方式,找到能在潜移默化中影响学生思想、行为的教学模式。文章针对在小学德育中运用“品行银行”这一教学模式的作用和方法进行了分析,以期帮助广大教师探索农村小学德育管理的新模式。

强化信息素养,深入小学信息技术课程教学

改革开放以来,人们的物质生活极大丰富,原来象征着高精尖的计算机信息技术,如今早已走入了寻常百姓家,信息技术的应用已越来越普遍,大学生的计算机等级考核,高中生的计算机考试,都在昭示着信息时代的来临,以及信息素质的培养要从娃娃抓起。要加强小学信息技术课程教学,并且把信息技术运用到其他课程的进行中去,让信息技术深入学生们的生活。

浅谈小学语文课外阅读指导的重要性

若想全面提升语文素养,就需要大量的课外阅读丰富学生的思想。虽然在小学阶段,学生的阅历尚浅、还不具备评判文章的能力,但不同的课外读物不仅可以培养孩子们的阅读兴趣,还可以积累丰富的素材以提升写作能力。此外,在一个人的教育经历中小学语文发挥重要作用,是一个人文学素养的重要基石,而小学课外阅读担负着培养小学生文学思维能力和应用文字能力的重要作用。因此,在我国新课改的推行下逐步加强对小学语文课外阅读的重视。本文就小学语文课外阅读指导的有效方法提出相关几点建议,以供参考!

核心素养视角下的小学英语体验式写作教学实践

英语写作一直是小学英语教学中的难点,主要是学生在写作过程中不知道如何下笔,素材与语言都极度匮乏。语言学习的目标——听说读写是不可“分家”的,应结合在一起。写作教学应以听说读为主要的促进手段,对于写作能力的提升来说,体验英语是有效提升英语写作能力的途径之一。教师要调动学生各种感官,让学生相互合作体验英语,创建良好的英语写作环境。文章对体验式教学在牛津译林版小学英语教学中的实践提出了一些策略。

小学数学建模思想的渗透及应用

在小学数学教学中,建模思想对学生数学能力的提升十分重要,教师需要在课堂上为学生渗透建模思想,使学生能够提高自身的知识构建能力。数学本就是与生活紧密相连的学科,因此教师在教学过程中可以借助学生的生活实际开展教学,拓展应用数学模型。这样的方式能构建更加优质的课堂,促进学生核心素养的发展。

小学数学综合实践课的教学模式分析

如今国家在不断推进新课标建设,传统教育教学思想主导下的教育教学模式被打破,在实际的教育教学中使用很多新的教学模式,取得显著的成果。在小学数学教学中引入综合实践课教学模式,能够把学生自主创新能力有效提升,保障教育教学质量。文章分析了小学数学综合实践课特点以及存在的问题,最后研究了综合实践课的教学模式,能有效提高小学数学教育教学质量和水平。

小学数学微课教学探究

小学数学是小学学习阶段最重要和基础的一门学科,相比较于其他的学科,数学的知识内容具有抽象性和逻辑性的特点,对培养小学生的思维能力和认知能力有重要影响。近年来信息技术与教学模式相结合的微课的新型教学模式被广泛应用,这种教学模式打破了传统教学模式的阻碍,有助于引导学生自主学习和提高学生课堂学习质量,丰富教学课堂内容,调动学生的学习专注力,推动教师的教学进展,提高课堂教学效率。本文就基于微课对小学数学的有效教学展开简单的策略探究。

浅议小学高年级英语隐性分层教学的实施

由于不同的家庭背景和环境的影响,小学高年级学生的发展存在着不同程度的差异,在小学英语课程教育中,高年级学生的英语水平参差不齐,有的英语基础比较扎实,课外还会参加一些英语培训,有的英语基础差,缺乏上进心。根据这些不同的情况,英语老师应该根据每一位学生的实际情况,因材施教,实行分层教育,保证每一个学生都能受到最良好的教育,实现教育成果的最大化。文章通过对小学高年级英语教学中存在的差异问题进行分析,并总结出一些行之有效的分层教学措施。

多元复习,为小学英语课堂“保鲜”

复习是课堂教学的重要环节,有效的复习活动能够帮助学生夯实所学知识,提高学生知识概括的能力,发展学生知识运用与创造的能力,由此可见,复习是教师必须重视的教学环节。有道是,温故而知新,笔者以为,复习不仅是巩固旧知识的桥梁,更是学习新知识的跳板,能够有效地为课堂教学＂保险＂,帮助学生形成自主、独立的反思性学习习惯。在本文的教学探索中,笔者结合自身多年的小学英语教学经验,以复习为突破口,尝试以多元的复习活动、完善的评价机制、丰富的复习平台为小学英语课堂＂保鲜＂,提高复习教学的有效性，促进学生反思性学习能力的培养。

小学低年级语文朗读教学点滴

新课标改革目标中明确提出，课文朗读就是要用清晰的语言、有节奏、富有感情地将课文读出来。课文朗读在每个学习阶段都必须引起重视的。作为语文教学中的一个基础环节，朗读是一种看是简单但却复杂而重要的认知变化活动。但是，小学低年级学生由于刚接触语文和年龄特征，对于句子结构和文章感情很难准确把握，所以小学低年级语文朗读有待于教师在这方面进行有效的、方向性的指导。

小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略探讨

语文中阅读与写作是高年级语文教学的重点部分,是培养学生语文综合素质的关键所在。在课堂教学中使用群文阅读教学模式,增加阅读讲解内容,利用网络技术将阅读与写作有机结合起来,从而实现阅读写作一体化,从而帮助学生提升了阅读与写作的能力。本文对小学中高年级语文阅读写作一体化培养进行探讨。

小学数学课堂中的多维对话策略

对话是教与学的基本手段,多维对话是高质量教与学的基本特征。数学多维对话的根本目的在于教给学生多种数学思维方式、多种数学问题解决策略。常态开展多维对话,对于提高教师数学教学效益、增强学生数学核心素养有着重要作用。

小学数学总复习课的五点策略

小学数学总复习课是小学生收官小学、升入初中的重要转折点,采取扎实有效的复习策略,提高总复习课的综合效益,对于帮助六年级学生轻松应对毕业考试、提高六年级数学教师工作业绩具有重要的现实意义。

小学语文作文教学中学生的想象能力培养

学生的语言水平在很大程度上反映着学生的语文作文水平、思维和语言发展的水平，所以，小学语文教学的关键是作文教学。在学生写作中想象力是学生必须具备的素质，是促使学生写作能力和写作风格形成的动力源泉和催化剂，而且想象能力反映着学生的创造力和综合能力。丰富的想象力有利于提高学生写作的有效性，让学生写作内容变得丰富，从而体现出学生的创造性才能。

如何处理好小学英语教学目标与实际教学的关系

2001年，全国小学开设英语课程，进行过多次改革，取得了一定的成绩。小学英语教学受到地区、教师、教材等多方面的限制，教学效果与教学目标存在差距。

抓准信息技术整合点 提升小学数学课堂教学质量

现代信息技术的飞速发展深刻地改变了小学数学教学,为了进一步提升教学质量和效率,在教师抓准现代信息技术整合点的过程中,教师需要根据教学重点和学生的现实发展需求精准切入课程,避免出现信息技术课堂满堂灌或者无死角覆盖等教学现象。此外,在教师抓准现代信息技术的整合点的过程中,教师需要对教学资源进行相应的脉络梳理与均衡分配,以便于充分利用教学资源,让学生在充分发挥自身主观能动性的基础上不断发展和完善自己,进而促进学生提升数学核心素养。本文将通过分析一系列在小学数学教学中抓准现代信息技术整合点的策略,并以此阐述教师该如何提升教学质量。

潜心会文意,提升心灵感受力——《我和祖父的园子》教学的思与行

语文的本质是发展语言能力，最终实现内化和积累，提高语文素养和心灵感悟力。从写作的角度来说，心灵感受力是非常重要的一个要素。那么何谓心灵感受力？说简单点，就是对事物的高度敏感，能够深入文本，产生情感体验，而后产生共鸣。但在实际教学中，面对丰富的言语资源，面对情意兼备的文字，学生却漠然视之，这是个值得思考的问题。那么该如何提升学生的心灵感受力呢？语文课程标准针对阅读教学有这样的教学建议：引导学生钻研文本，深入理解文本，加深体验和感悟。这里的“深入文本，加深体验和感悟”，就是培养学生心灵感受力的有效途径。笔者结合自己在《我和祖父的园子》的教学实践，谈谈自己的体会。

微课在英语教学中的应用探微

微课教学对于促进学生的英语学习具有重要意义。在英语课堂教学中,教师要合理应用微课,帮助学生更好地学习英语。文章从实际出发,从课前预习阶段、课堂学习阶段、课后总结复习阶段三方面入手,探讨在英语课堂上有效利用微课进行教学的措施,以提高英语课堂教学质量。