怎样上好高效的化学试卷讲评课

试卷讲评课起着帮助学生进一步理解知识、熟练技能、弥补缺漏、纠正错解、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的重要作用。文章从评讲前做好准备工作，评讲时做好渗透工作，评讲后做好反思工作，这三方面探讨一下如何提高试卷评讲课教学效率。

优化课堂教学 提高教学质量

课堂教学是学校教育活动的最基本的构成部分,是实施素质教育和学生获得知识及能力提高的主要渠道.课堂教学主要是由教师、学生、教材三部分构成.教师带着教材走向学生,学生依靠教师走向教材.因此教师一定要吃透两头,一头是教材,一头是学生.在课堂教学当中把握好教材,采取行之有效的教学方法,调动学生的积极性,充分发挥学生在课堂教学中的"主体"作用,贯彻"以学生为主体,教师为主导"的教学原则,提高课堂45分钟的教学效率,创造最佳课堂教学效果.

培养自主学习能力 提高英语学习效率

心理学研究表明，根据学习者的学习状态，学习可分为“被动学习”与“主动学习”两类。在同等“学习量”的基础上．主动学习的学习时间短，学习质量高，精神面貌也好。目前，初中英语课堂教学中事实上还有不少学生被动的参与学习活动，究其原因主要有这样两类：一是教师包揽了课堂，学生只有被动接受，没有机会自主学习。二是教师给了学生自主学习的时间，但学生没有能力自主学习或效率低下。如何培养学生自主学习的能力，促进英语教学质量的提高？为此，我从三个方面进行了思考：

运用多媒体教学 提高英语课堂效率

本文就英语教学中重知识传授,轻能力培养;重书面测试,轻实际运用的弊端,提出运用多媒体教学,创设情景,激发学生主动学习的热情;扩大容量,精讲多练出成效;引导想象,培养学生的创新能力,收到＂寓教于乐＂的奇效。

整合信息技术资源 提高英语教学水平

在科学技术发展日新月异的今天，互联网以其灵活便捷的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体，面对这一新生事物，许多中学生都沉溺其中。如何利用好信息技术资源，让其为我们的英语教学服务呢？带着这样的问题我们尝试了利用信息技术资源，不断提高和强化课堂教学效益，提高英语学习的效率，结果收效颇佳。

激发学习兴趣,提高教学质量

兴趣是最好的老师,是获取知识、扩大视野、丰富精神文化生活的一种心理现象。心理学认为,兴趣是一种催化剂,是推动学生积极学习的内在强大动力。在音乐教学中,学生们常常因抽象的音乐知识,单调的技能训练,＂填鸭式＂的教学方法丧失了对音乐的学习兴趣,甚至产生逆反心理。影响了教学效果,降低了教学质量。

青与蓝的辩证关系——浅谈科学教育与科技辅导员综合素质的提高

青出于蓝而胜于蓝。科技辅导员与科学教育,就如"青与蓝"的关系,二者携手并进,共同实现教育目标。

初中化学实验教学现象的反思及策略研究

认为初中化学实验教学目前面临着教师与学生尴尬的两难局面。反思我们的实验教学，就如何挖掘课堂潜力，改革实验教学提出一系列措施并进行了实践操作研究。

发挥多媒体优势,培养学生英语能力

学习语言的最佳途径是置身于语言环境中，这已是人们的普遍共识。现代中学英语教学需要把语法、语音、词汇和日常生活交际用语有机地结合起来全面提高学生的听、说、读、写能力，对我们的英语教学提出了新的更高要求。因此，我们根据中学英语的总体目标、教材内容和学生的实际特点，不断改进课堂教学结构，充分发挥多媒体的作用，寓教于乐、寓教于学，提高了学生学习英语的兴趣，学生的听说读写能力进一步提高。

对酸和碱反应实验装置改进的思考

一、问题的提出 上海教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·化学·九年级·下册》第七章第三节的中和反应＂活动与探究＂（第193页）中,提出在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中,滴加2—3滴酚酞试液,插入一支温度计,测量溶液的温度。用胶头滴管吸取盐酸,逐滴加入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中,边滴加边用玻璃棒搅拌,

一次化学优质微型课活动后的反思

优质微型课展现了化学教师在新课程理念的指导下取得的成果,推动了课堂教学的改革,课堂教学质量的有效性得到了提升。但其中存在的问题和不足必须正视,需要引起足够的反思,以期待对课堂教学质量和教师专业素养提高提供经验和借鉴。

浅谈初中英语教学过程中的课前准备

一、教师自身素质的提高是课前准备的第一要素 新教材特别突出培养学生运用英语进行交际的能力．这就要求教师不再是应试教育下的“伯乐”．而要求教师是教改教育下的“园丁”。因此．作为英语教师更要更新教学观念．致力于教学改革．改变陈旧的教学方法，避免穿旧鞋、走老路．摒弃重知识轻能力。重语言形式轻语言功能的教法．从应试教育的框框中跳出来．注重全面训练．培养学生在课堂以外能用英语进行沟通的能力。

浅析我对班主任工作和谐教育的理解

班主任工作中的和谐教育,是当前教育改革赋予班主任工作的新要求,也是班主任工作为适应"新课改"亟待探讨的问题。

法制教育在语文教学中的渗透

语文教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来。教师要根据语文学科的特点．在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地在词语的讲解、课文传授、语文活动及学生作业中进行渗透。

初中化学教学中培养学生实验观察能力初探

一、学生化学实验观察能力的培养现状 观察能力是智力的重要组成部分,是促进人类智力发展的重要基石.化学实验观察能力是指学生以有目的、有计划、有策略的程序性知觉活动获得关于物质的结构、性质和变化等感性认识的能力.良好的化学实验观察能力有助于加深学生对实验原理与反应本质的认识和理解,有助于促进学生对实验现象与实验过程的记忆与表述,

非连续性文本的阅读与解析

“非连续性文本”是出现在2011版《初中语文课程标准》中的一个新术语，《新课标》要求，初中生能够“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，

音乐教学中创新思维的培养

创新是一个民族的灵魂，创造性思维是创造一切美好事物的荩础。如何培养具有创造意识的人才，已成为教育教学中的一个重要课题。同样，电是社会和新课程改革的必然需求。因此，在教育教学中，教师应积极培养学生的创造性思维。作为一名音乐教帅，我也非常注重这一点。我觉得，在教学中应通过不同的方法来激发和培养学生的创造能力，

欢迎订阅2013年《教学仪器与实验》

《教学仪器与实验》是由教育部主管,教育部教学仪器研究所主办的国内外公开发行的国家级综合性教育类学术期刊,刊号为CN11-1960/G4,ISSN1003-3416。刊物自1984年创办以来,始终秉承为装备战线和教育教学服务的办刊宗旨。

重视课堂提问 防止“滑过现象”

近来笔者细读了何道宽和许力生翻译的《思维的训练》一书，该书作者爱德华·德波诺在书中有关“注意滑过”里有这样的描述：“在思维或感知过程中．我们常常会因为主要路径特别明显而滑过另一条可供选择的路径。如果能把注意力导向那条路径，我们会很容易看到它的。可是，由于沿主要路径行进得非常顺利（见图），

跳出禁锢 打破传统——浅谈朱自清《春》的三种解读方法

学校青年教师开展了朱自清的《春》同课异构活动，我听了几节课后，心里颇不宁静。七位老师，一个模式，连板书都相似：都是按教参上分析的将课文结构划分为盼春、绘春和颂春三部分，主体绘春部分由春草、春花、春风、春雨和春早人勤五幅图组成……学校开展这样的活动，就是希望教师们能够认真研读课文，展示自己与众不同的教学思路，但是授课者的思维似乎都被教参束缚了。