小学英语口语交际中心理障碍的疏解方法

在小学英语口语交际教学实践中,学生的心理障碍问题是制约学生口语能力发展的一个重要因素。虽然教师运用多样化的手段和支持方法促使学生积极表达并参与各种各样的课上学习活动,但是仍旧有很多学生不愿意参与口语交际,导致口语能力发展受到不良影响,也降低了学生的英语学习有效性。要在真正意义上改变这一局面,教师需要客观分析小学生在英语口语交际中存在的心理障碍,从而提出有针对性的解决和指导方案,让学生能够以更加积极主动的面貌投入口语交际活动,将参与口语交际活动变成一种自觉行动。

数形结合思想在小学数学教学中的实践运用

数形结合是数学教学当中一种重要的教学思想,同时也是一种有效提高小学数学课堂教学效率的重要手段。文章分析了数形结合思想在小学数学教学中的实践运用,同时指出了在小学数学教学当中运用数形结合思想所要注意的问题。

小学美术教育创新思维培养探讨

美术教学的目的是培养学生的观察能力、形象记忆能力和创造能力。小学是塑造孩子性格和意识的最佳时期,教师和家长必须抓住这一关键时期努力培养孩子的创新意识、创新精神和创新思维能力。笔者从尊重孩子个性和环境创设两个视角切入,探讨了小学美术教育中创新思维的培养,希望能够为广大教师和学生父母提供一些参考。

数学史在小学数学教学中的意义与价值研究

本文先对数学与数学教学的关系进行分析,介绍了数学史在教学中的应用现状,主要探究了数学史在小学数学教学中的意义以及价值。

小学数学教学中推理能力的培养

小学阶段是培养数学思维、发展数学能力的基础阶段。逻辑推理能力作为小学数学的核心课程目标,贯穿于教学始终。教师应转变教学观念,创新教学活动,以科学的方法为指导,帮助学生认知、掌握及运用逻辑推理能力,从而达到增强学习效果,提升教学品质的目的。

图像分解在小学美术欣赏教学中的运用

图像分解主要是把美术作品中的形式语言以及它们的组合关系分解成点、线等基本元素，从而实现抽象作品的具体化和形象化。在小学美术欣赏教学中，运用图像分解的方法能够有效地提高学生对作品画面的感知能力和理解能力，强化学生对美术作品的欣赏分析，进而为提升学生审美能力奠定基础。

提高小学生数学学习力的策略

数学学习力包括对数学知识的掌握、对数学知识的学习动力、对数学知识的应用。数学学习力较弱的学生往往体现为对数学知识的掌握能力不足、对数学知识的学习动力不足、对数学知识的实践应用意识不足。教师可以在课堂活动中提高学生的知识掌握能力,创设教学情境激发学生的学习兴趣,开展合作学习增强学生的实践运用能力。

中小学新任教师专业发展途径探究

教师专业素养的高低直接关系着学生的教育效果,关系着国家未来的发展。教师专业化既要关注教师群体,又要关注教师个体。要在教师工作适应期、目标定向期、自我探索期促进教师专业素质的提升,使教师通过实践探索实现自身的专业化发展。

小学语文“自互导”模式下情境创设的策略研究

“自互导”是符合新时期教育理念的新型教学模式,具有时代性、先进性和发展性特点。文章从转变教学观念、代入情境、体会情境、凭借情境、拓宽情境几个方面深入阐述了如何将情境创设贯穿于“自互导”教学模式的全过程。

故事教学视角下的小学道德与法治课堂探究

故事教学是小学教育中常用的教学方式,以故事为载体,契合小学生的认知特点,具有很好的教学应用价值。文章基于此,以小学《道德与法治》课堂教学为研究对象,首先分析故事教学在小学道德与法治课堂中的应用价值,包括激发学习兴趣、强化理解吸收、提升人文素养,继而探讨故事教学在《道德与法治》课堂中的应用策略,如注重资源开发,合理选择故事、丰富故事类型、加强师生互动等。

“泰微课”在小学信息技术教学中的应用探索

“泰微课”作为泰州市中小学教师及教学专家的集体成果,其课程设计与应用方式贴合实践教学的需求,可为小学信息技术教学提供便利。本文对“泰微课”的应用思路进行分析,认为“泰微课”是介入性资源,可以促进学生的知识建构,在学习链条中发挥过渡性作用,教师在教学准备前应注意依据微课整合教学资源。笔者结合教学案例分析了“泰微课”的应用策略,指出在各环节中应注意体现其与微课内容之间的联系,使微课充分发挥导学作用。

有效指导自学,实现先学后教——小学语文阅读教学的自学指导尝试

小学语文阅读教学对学生语文素养的提升,意义显著,在教学中应用先学后教的方法能够让课堂有效性得到提升。教师需要重视学生自学的指导,为学生自学奠定基础。

小学英语有效教学策略研究

本文立足于小学英语教学实践,从"多媒体教学手段""生活化教学理念""分层式教学理念"三个方面入手,针对提升小学英语教学效率的策略与方法进行了初步分析与探索,旨在促进小学英语有效教学目标的达成与实现。

浅谈在小学音乐合唱教学中 提高声音训练效率的策略

随着素质教育的全面普及,音乐教学在小学教育中的地位得到了逐渐的提升,音乐教学可以有效的提升学生的歌唱能力,同时还有助于培养学生审美情趣,实现学生全面发展。而合唱教学是音乐教学中重要的内容,同时合唱教学中的声音训练也对学生整体合唱效果产生了重要的影响,目前小学合唱教学中声音训练效率还存在着一些问题,本文就针对提升小学音乐合唱教学中声音训练效率策略进行分析研究。

基于学生成长的小学德育探究

德育是助力学生成长的重要内容,因此,从学生成长的角度出发开展德育,就成为强化德育效能的客观需要。基于此,本文首先对德育现状做了分析,整理了德育中常见的问题,包括德育理念滞后、德育主体单一、德育资源薄弱、德育方法陈旧,继而总结了基于学生成长的小学德育的原则,包括整体性原则、主体性原则、针对性原则,最后对如何从学生成长的角度出发,对加强小学德育提出了对策,包括更新德育理念、拓展德育主体、创新德育资源、丰富德育方法等。

浅谈小学科学化的班级管理

班主任的日常工作十分琐碎但又十分重要，它不仅涉及学生的学习生活教育，还关系到学生的思想道德教育。因此，班主任工作的有效开展不仅能够加强班级的凝聚力，促进学生学习的进步，还可以对学生进行思想道德教育。基于此，班主任在日常工作中必须注重班级管理的科学性和合理性，力求为学生的健康发展创造良好的环境。

浅议实施小学英语课堂教学的有效策略

在小学英语课堂教学中，新课改倡导我们要联系学生生活，创设母语情境，激发学生的兴趣，让学生在生活中亲身体验从而获得语感。《英语课程标准》也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此我们可以从以下几个方面加以尝试。

小学美术教学中师生互动假象应对策略的实践研究

师生互动是小学美术课堂中师生交流传递信息的主要方式,也是作为提高课堂质量、学生积极参与课堂学习的重要环节。目前一些小学美术课堂师生互动形式单一、处于传统的说教模式,不利于学生的有效学习。小学美术课堂的师生互动应呈现多样性,使学生成为课堂的主体,这样才能提高课堂的教学效率。

小学数学有效教学生成策略

小学生的数学学习是一个充满活力、具有个性的探索之旅。所以要打造有效的数学教学就得抓实必要着力点,让学生成为数学学习的主体,充分发挥其能动性和创造性。教师应精读文本,让自己的教学预设有的放矢,涵盖教学过程的方方面面,还得积淀必要的教学智慧,善于发现有价值的生成元素,使之成为有效教学的有机组成部分,让小学数学课堂教学更具智慧。

小学语文“自—互—导”模式下情境创设的策略研究

小学语文是一门基础学科,与其他学科联系密切,在素质教育改革下,传统教学方法、教学理念已经难以满足新时期小学语文教育教学需要,亟待进一步创新改革。在小学语文教学中,实行“自—互—导”模式更符合现代教育新要求。教师要转变教学理念,结合教学内容为学生创设学习情境,使学生保持高度的学习兴趣,在提升学习有效性同时,构建高效的语文课堂。文章对小学语文“自—互—导”模式应用展开分析,基于教学要求选择有效策略创设学习情境,构建高效的小学语文课堂。