大学生自我分化现状及其与心理健康的关系

采用自我修订的大学生自我分化量表和症状自评量表对随机整群抽取的980名大学生进行集体施测,探讨大学生自我分化的现状及其与心理健康之间的关系,结果表明:①大学生自我分化水平在性别、文理分科及恋爱经历上差异有统计学意义。②自我分化与心理健康各因子间存在显著的负相关。

大学生自我分化在压力知觉与心理健康之间的调节作用

目的探讨大学生自我分化、压力知觉与心理健康之间的关系。方法以河北省及湖北省6所大学的987名大学生为研究对象,采用大学生自我分化量表(DSI-R)、压力知觉量表(PSS)及症状自评量表(SCL-90),对被试的自我分化、压力知觉及心理健康进行评定分析。结果①大学生自我分化与其心理健康有显著的负相关(P<0.01);②压力知觉与心理健康有显著正相关(P<0.01);③自我分化是作为压力知觉与心理健康间的调节变量而存在并发挥作用的(β=-0.086,P<0.001)。结论大学生自我分化、压力知觉与心理健康有显著相关,自我分化是压力知觉与心理健康的调节变量。

新型冠状病毒肺炎流行期间大学生疫情感知及心理健康状况的调查研究

目的准确把握新型冠状病毒肺炎流行时期大学生心理健康整体状况,以期探索出有效的心理援助介入技术,为开展个性化心理服务提供依据。方法采用自编《关于新型冠状病毒肺炎疫情的大学生心理调查》问卷,对大学生进行在线调查,回收有效问卷4 596份。结果①97.06%的学生健康水平良好;②0.18%的学生感到极度不安和害怕,1.07%的学生有睡眠障碍;③97.1%的学生认为祖国很强大,96.27%的学生感到生命诚可贵;④大学生有强烈需要的是人际沟通方面的指导(38.84%)和情绪调节(37.88%)。结论大学生整体心理健康水平良好,但少部分学生存在较突出的心理应激反应,需加以关注并进行适度干预。

某职业院校医药类学生近3年心理健康状况分析及教育对策

目的探讨职业院校医药类专业学生近3年心理健康状况的变化情况,为医药类专业学生的人才培养和教育管理提供依据。方法分析了2015—2017年某职业院校医药类专业4 634名学生的心理健康数据。结果近3年医药类学生第1类的心理问题的检出率均在9%左右;第1类的心理问题的学生中,有自杀意念的学生比例逐年增加;学生存在的心理问题症状较为集中,主要表现在身体症状、偏执强迫、人格问题和交往障碍4个方面;学生明确提出咨询要求的比例由2015年的25.30%增至的2017年35.20%。结论近3年医药类学生心理健康状况整体发展较为平稳,学生表现出的心理问题较为集中,有咨询意愿的学生比例逐年增高。

高职院校优秀大学生职业人格特征分析

职业人格会对个体的职业发展产生重要影响。文章采用霍兰德职业兴趣量表和MBTI人格类型量表考察了426名高职优秀大学生的职业兴趣和职业性格倾向。根据研究结果,文章从强化学生职业兴趣培养、开展有针对性的教育指导及制立健全的教育机制三个层面提出了相关教育建议。

团体心理辅导对高职新生师生关系、同伴关系的影响

目的探讨团体心理辅导对提高高职新生师生关系、同伴关系的效果。方法选取两个平行班,分成实验组和控制组。实验组41人,做连续6次的团体心理辅导干预。控制组50人,不接受任何心理干预。用师生关系量表及人际关系综合诊断量表进行前后测。结果运用t检验对比实验效果,结果显示团体心理辅导对高职新生的师生关系(t=4.89,p<0.001)、同伴关系(t=-3.03,p<0.05)均有显著的干预效果。结论团体心理辅导是改善高职新生师生关系、同伴关系的有效形式。

Bowen的自我分化理论及其对早期家庭教育的启示

自我分化是指个体能够区分理智与情感的能力,它是个体心理成熟最为关键的个性品质之一,对个体的心理功能和行为产生重要影响。传统的中国家庭教育常常忽视对孩子自我分化能力的培养。文章从Murray Bowen的自我分化理论出发,探讨家庭早期教育对儿童自我分化的影响并提出建议。

大学生自我分化量表的初步修订

本研究旨在分析我国大学生自我分化的结构,修订适合我国文化背景的大学生自我分化量表。初测回收348份自我分化问卷,以此为依据进行了项目分析和探索性因素分析。再测回收有效问卷987份,以此进行了验证性因素分析。根据探索性因素分析的结果,我们确定大学生自我分化量表包含情绪反应、自我位置、情感断绝和与人融合四个维度。验证性因素分析证实了大学生自我分化量表的构想效度,内部一致性分析与相关分析结果也表明修订的大学生自我分化量表具有较好的信度与效标关联效度,适合同类研究使用。

自我分化量表(DSI-R)在大学生群体中的初步运用

文章引进了国外的自我分化量表(DSI-R),对453名大学生进行了测评,并对大学生群体的DSI-R得分的性别与年级特点进行了分析。结果表明,修订后的自我分化量表具有较好的心理测量学指标,可以用于相关研究。

江苏省高职院校低年级学生性行为状况

目的探讨高职院校学生性行为状况及其影响因素,为高校开展性健康教育提供参考。方法采用随机抽样方法,对江苏省1 525名高职院校低年级学生进行性健康状况网络问卷调查。结果高职院校学生性行为报告率为22.82%。不同性别、专业、学校所处地域、家庭教养方式等方面学生性行为报告率差异均有统计学意义(χ2值分别为56.11,34.11,6.00,31.10,P值均<0.01)。高职院校学生发生性行为时采取安全措施的报告率为68.68%,使用安全套的报告率为57.47%,采用其他避孕方式的报告率为11.21%。在性行为中采用安全措施的报告率方面,不同性别、生源地、专业以及不同家庭教养方式的学生之间差异均有统计学意义(χ2值分别为63.32,14.60,43.78,34.98,P值均<0.01)。在曾经发生过性行为的学生中,多性伴侣报告率为29.02%。多性伴侣在不同专业、性别、生源地和家庭教养方式等方面差异具有统计学意义(χ2值分别为36.62,64.54,14.02,34.17,P值均<0.01)。结论应多角度开展性健康教育,重点关注高职男生和特殊家庭高职生的性健康。