以全新的办学理念引领学校各项工作

当今,大凡一个单位总有自己的理念,工厂有企业理念,商店有商业理念,我们教育也谈理念。我想。

提高初中数学教学效益的几种策略

课堂教学效益不高，学生课业负担过重是当前数学教学中亟待解决的问题．课堂教学是学校教学的基本形式，也是初中数学教学的核心环节，是提高初中数学教学质量的关键所在．教师是新课标的具体执行者，他主导着整个课堂教学的进程，课堂教学质量的高低，有赖于教师的工作质量，有赖于教师正确有效的课堂教学策略．

传统教学方式的弊端及现代信息技术的作用

当前，信息技术在英语教学中的运用越来越广泛，与传统英语教学方式比较，它的优势显而易见。

多媒体在小学作文教学中的应用体会

近年来，多媒体在小学语文教学中已得到广泛应用。多媒体教学手段在作文教学中的作用主题体现在培养学生写作兴趣，丰富学生写作素材，激发学生的真挚情感，传授写作方法，生动讲评作文方面，对开启学生写作心智起到重要的作用。

在小学数学教学中注重学生的养成教育

本文从"创设情境,培养浓厚的数学学习兴趣;加强教育,培养学生良好的学习品质;严格要求,培养学生良好的学习习惯"三方面阐述了在小学数学教学中,如何注重学生的养成教育,加强对学生良好学习品质和学习习惯的培养,从而增强学生学习数学的积极性和自觉性。

一个漂亮不等式的再推广

文[1]提出并证明了不等式：已知口a，b，C为满足a＋b＋c=1的正数，

“开口”成就精彩——浅谈初中英语口语交际能力的培养

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高英语交际能力是英语教学的出发点和归宿。因此培养学生英语交际能力,对于英语教师而言,不仅是根本任务,也是最终目标。为了完成任务、实现目标,我们在教学中应更新教学理念,充分调动学生的积极性,运用一切教学手段和方法达到课堂教学交际化,让学生在言语训练中学会语言并形成技巧,让"开口"成就精彩。

浅析小学音乐课程教学面临的困境及其发展对策

当前，我国小学课程改革正迈步向前。这场改革有力地促进着素质教育的发展，将对我国教育事业的发展产生深远的影响。音乐课程是小学基础教育的重要组成部分。《全日制义务教育音乐课程标准》的颁布与实施，像一股清新的风吹进了小学校园，给小学的音乐课程带来了全新的理解和变化。

浅谈学生数学自学能力的培养

现阶段我国实行素质教育,作为教师要善于引导学生想学、会学、善学,培养学生独立思考,独立获取知识的能力和主动发展、主动探究的精神。因此,在小学数学教学中重视培养学生的自学能力,是顺应时代的需要,同时也为学生的终生学习奠定基础。

初中数学培养学生意志品质的教学策略

初中阶段是培养学生意志品质的最关键时期．在这个时期，学生的表现不稳定主要体现在以下几个方面：自觉性较差、坚持性不强、自制性不足、独立性欠缺和果断性不够．为此，教师应及时正确地帮助学生形成良好的意志品质，促进学生健康成长．在数学教学实践中，本人根据初中数学的特点，结合学生心理年龄特征，从意志品质的自觉性、坚持性、果断性等方面重点加以探讨．

浅谈将拓展训练引入初中体育教学的办法

拓展训练是由二战期间的某种军事训练转化而来的。它是通过专门设计具有针对性和挑战性的课程，利用种种典型的场景和活动方式，让团队和个人经历一系列的考验，磨练克服困难的毅力，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，增强团队意识的一种体验式学习方式。拓展训练对中学生的身心健康、意志品质、团队协作能力等综合素质的提高有很好的锻炼价值。

《按比例分配问题》教学设计

苏教版小学数学教科书第12册第75页例5及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”和练习十四第1—4题。

一道数学奥赛试题别解

2006中国数学奥林匹克（第2天）第1题：在直角三角形ABC中，∠ACB=90°，△ABC的内切圆。分别与BC，CA，AB相切于点D，E，F，连接AD，与内切圆O相交于点P，连接BP，CP，若∠BPC=90°，求证：AE＋AP=PD．

一个猜想的别证

第42届IMO第2题：对所有正实数a，b，c，证明：

让创新在小学语文教学中闪光

胡锦涛总书记强调：“提高自主创新能力．建设创新型国家，这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”可见“创新能力”是未来人才的一个核心素质，必须从小培养，为其打好基础。语文是学习和掌握各门知识的基础学科．小学语文又是基础之基础，所以小学语文教学的创新尤为重要。

小学英语词汇教学探索

众所周知，词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是小学英语教学中的难点。所以，小学英语词汇的教学方法成为教师们讨论的热点之一，笔者也根据多年的教学探索实践，总结出一些教学方法来，这些教学方法在教学中取得了实际的成效。

追求多元化,有效的课堂——探索音乐教学中的有效性

《音乐课程标准》指出：＂音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。＂上述课程目标落实在＂情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能＂三个层面的表述中。课堂教学,教师应如何在有限的教学时间里＂把握好音乐课程标准的三维目标＂,让学生在音乐学习中更好地感悟与体验音乐文化,增强音乐学习的有效性,提高课堂教学的效率。而教师能否进行有效的教学,学生是否实现了有效的音乐学习,这正是我们音乐教学所期望的。

创设问题与培养能力刍议

教学中，我们常常在学生思维的关键之处和转折之处，恰到好处地设置疑问，会给学生的思维打开一条广阔的通路，这就是我们经常研究和探讨的所谓“问题法”．本文就这个问题．谈谈我们是怎样给学生设置疑问，从哪些方面去设置疑问，设置疑问与培养学生的学习能力有着怎样的关系．

论杜威的“主动作业”、“科目教学”思想

杜威课程论思想的真谛常常被人曲解、被人扩大化,尤其是关于主动作业与科目教学的思想.杜威既大力倡导活动课程,高举活动作业,又力图改造学科课程,不忘科目教学.他试图把主动作业和科目教学、活动课程和学科课程统一起来.

初中体育教师继续教育存在问题的研究

随着教育改革的不断深入与经验的积累，人们越来越认识到教师在教育改革中的作用，教师是决定教育改革的三个主要因素之一，世界各国都非常重视对教师的教育。现在，知识更新非常快，在学校所学的知识根本满足不了日新月异的变化，一次教育已经不能满足社会的需要，对教师的教育已不再是一次教育，教师的教育还包括继续教育，本文主要对当前初中体育教师继续教育所存在的问题进行分析。