让幼儿真正成为学习的主体——基于幼儿经常跑去“娃娃家”引发的思考

在当前学前教育中,让幼儿成为学习的主体是当代幼儿教育发展的主旋律与价值追求。在该背景下,幼儿教师需要尊重幼儿的主体地位,发挥幼儿的主动性,具体来说,要捕捉幼儿兴趣点,尊重其学习兴趣;要接纳幼儿的想法,尊重每名幼儿的心理感受;要正面引导幼儿,培养幼儿的宽容、合作意识;要为幼儿提供开放、支持性的环境。

舞台美术设计中联想空间表现力探析

舞台美术设计是一种关于时空的艺术,是戏剧中的重要组成部分,是象征戏剧语言的可视化标志,其对舞台空间的设计是戏剧艺术的二次创作。舞台美术设计在空间构成上除为表演者的演出创造必需的空间外,还担负着体现艺术审美、拓展动作空间、渲染环境气氛、展示戏剧思维等职能。从舞台空间结构的主要作用和舞台设计的审美视角探究舞台美术设计中的联想空间表现力,可以为现代舞台美术中空间的象征性构造带来启示。