当待春中

五株梅林的梅花开了。我该去看看。五株梅林坐落于余姚黄宗羲文化园的北面。听人讲,最早的时候这里只有五株梅花树,后来梅花树多了,便成了梅林,但人们仍称呼“五株梅”。漫步林道,枝头红白点点,树下芳草难遮“清影渺难即,飞絮满天涯”,清风悠悠,这缤纷落英,就如同星星灵光,漫溯时光飞流,零零坠扬。

巧用平面解析法破解立体几何题

求解立体几何题常见的方法有传统法与向量法两种，这两种方法各有优劣，传统法运算过程简洁，但思维难度大，而向量法思维简单，然运算量大．那有没有一种方法既能融合二者之所长，又可避开二者之所短呢？经笔者研究发现，的确存在一种介于它们之间的中庸之法——平面解析法．现以近几年的高考真题或模拟题为例，来谈谈这种创新解法的独到之处．

注射器和酵母菌液在“pH影响过氧化氢酶活性”实验中的应用

为提高"pH影响过氧化氢酶活性"实验的教学效果,从实验装置、实验材料、实验方案等方面对浙科版高中生物学教材提供的实验方案进行重新设计和实践。结果显示:两通注射器方法简单,可进行定量实验;使用酵母菌液效果明显。

高中物理教材中2个值得商榷的问题

1第1个值得商榷的问题 人民教育出版社编著的普通高中课程标准实验教科书《物理（必修2）》第5章第5节关于线速度的定义,原文是这样描述的： 圆周运动的快慢可以用物体通过的弧长与所用时间的比值来量度.例如在图1中,物体沿圆弧由M向N运动,某时刻t经过A点,为了描述物体经过A点附近时运动的快慢,可以从此时刻开始,

新课程背景下的地理备课策略

随着新课改的不断推广，传统的教学模式已经不能适应新课改的要求，教师面临着巨大的挑战，于是大家纷纷从教学策略、教学方法上寻找最佳答案。笔者认为，改变传统的备课方式也是一个重要环节。教师是否备好课，是能否教好课的前提和保证。什么是备课？不少教师认为备课就是写教案，顶多在写教案前看看教参，重难点内容抄点下来，书本上的条条框框照本宣科写出来就行了，

《万有引力与航天》教学中的物理前沿渗透探究

在基础物理教学中渗透前沿物理,是各国中学物理课程改革的一个热点,是新课标对前沿物理渗透高中物理教学的明确要求,是激发学生学习物理兴趣和开阔学生知识视野的有效途径,在此背景下,就《万有引力与航天》的教学内容与教学目标对前沿物理渗透的必要性与可行性进行初步研究,力求在正常的教学课堂中进行相关前沿物理教学的渗透,激发学生兴趣,拓展学生视野,帮助学生建立正确的科学观.

引源头活水 润政治课堂——优秀传统文化在《经济生活》中的运用赏析

一个民族之所以源远流长,最根本的原因在于其拥有着深厚的优秀传统文化根基。党的十八大报告明确提出要加强社会公民＂四德＂教育,＂弘扬中华传统美德,弘扬时代新风＂,＂建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化＂。为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神,教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知,要求在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容。

从“区域认知”视角引领学生探究区域真实问题——2019年高考文综Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷“区域认知”类试题分析与教学建议

高考地理试题命制以“素养”立意,重点测评区域认识和综合思维等学科核心素养。高考具有明显的“引导教学”功能,在地理学科核心素养引领下的高中地理教学,需要教师选择不同尺度的区域,运用区域分析与综合的方法,提升学生的区域认知能力;创设真实的问题情境,引导学生学会问题探究的方法,提高学生的综合思维能力。

对植物激素的一些误解

在中学生物学教学中,教师对生长素等植物激素的作用有一些片面的或错误的认识,本文对这些误解进行分析。

高中课程标准理念下的数学教师角色定位

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。没有教师的发展,就没有教育的发展,而提高教师素质的关键是转变教师角色。在数学新课程实施过程中,教师不仅要"授业、传道、解惑",更要与时俱进,明确角色定位。

精心预设细节提升课堂效率

细节决定成败,课堂教学中对实验关键环节、关键表述、学生疑问、容易混淆的相近概念、难以理解的抽象之处、关键词等学生可能出现错误的关键之处的细节进行精心预设,使教学更有针对性,能够降低学生理解的难度,帮助学生克服学习障碍,有效降低学生出错的概率,有效提升教学效率。

基于内隐性资源开发的地理课堂教学策略构建——以“人口容量”一节教学设计为例

地理课堂中对学科知识、思维模式的有效建构是实现教学目标的重要手段,而有效课堂教学策略的建构往往离不开内隐性地理课程资源的开发利用。本文以＂人口容量＂一节教学设计为例,从地理内隐性资源的开发利用视角,构建了＂激趣、启智、着法、促情＂为主线的课堂教学策略。

提升高中物理实验教学质量的途径

1高中物理实验地位 物理课程是一门以实验学习为基础的自然学科,回看物理学科的产生和发展过程,物理这门学科从古至今都占据了不可替代的地位,不管是古典物理的建立发展,还是随着社会发展现代物理的进展,在学习中都与实验分不开.可以断定地是未来的物理学科在教学中一定离不开实验.高中的各个基础学科中,物理课程在提高学生综合知识能力方面有着重要作用,而物理实验更是有不可代替的地位.加强物理实验教学,提高和开发学生的动手能力，在提高学生综合素质的今天，更为重要．

示波器的工作原理

示波器是一种显示波形的仪器，是无线电技术中重要的测量工具．示波器的使用是高中学生实验之一，其工作原理更是高考考查的热点，所以示波器工作原理的教学就尤为重要．常用示波器的核心是示波管，它由电子枪、偏转电极和荧光屏组成的，管内抽成真空，如图1所示．电子枪内的加热电路产生热电子，

对一个动点轨迹的再研究

文[1]研究了这样一个动点的轨迹问题： 问题Rt∠POQ的顶点0是定点，直角边上的动点P、Q在某定曲线上，若OM⊥PQ于点M，动点M的轨迹是什么？

投影仪一开一关,一节课就过去了——浅谈计算机辅助数学教学中的问题与对策

当前,信息技术已经广泛应用于数学课堂教学,在提高教学效率的同时,很多教师也走进了信息技术的误区。因此,实现信息技术与数学课程的整合,已经成为摆在所有一线数学教师面前的现实课题。

用热点事件贯穿教学设计——以“燃料燃烧释放的热量”为例

教学情境的选择、 教学主线的确定和教学问题的设计是教学设计与实施的核心问题, 更是教学获得成功的保证. “燃料燃烧释放的热量” 围绕着新学校能源选择为教学情境, 在方案的提出、 比较和确定中学习热值、 燃烧热及反应中热量变化的本质原因, 在实际问题解决中体验科学知识的价值和意义.

文言文教学的“文化渗透”

背景： 实践的层面上考察．文言文教学确实有很多问题需要进一步探讨。譬如“言”和“文”的关系：“言”主要指字词句。“文”主要指文章的内容和形式诸要素。主要教“言”还是“文”？从“言”入手带起“文”的教学．还是从“文”入手渗透“言”的落实？譬如阅读教学和应试指导的关系：不管是中考还是高考．文言文部分的考查一律是词语解释、句子翻译。旬式判断和简单的内容评析。有时候外加一点标点和默写。文言文阅读教学是把课文当成一篇血肉文章来教呢．还是当成一段应试材料来教？是教成古代汉语呢，还是教成文言写成的文章？再譬如文言文教学要兼顾语言文字的理解和积累。

高中物理“自主学习”课堂教学方式的应用研究

本文首先对'自主学习'及'自主学习'教学模式进行了介绍,对构建高中物理'自主学习'课堂教学的可行性进行了探讨,并结合教学实践对如何激活高中物理课堂提出了建议。

智能手机在物理教学中的应用

利用智能手机可以做一些高中物理实验:用手机屏幕演示光的偏振现象;用智能手机演示声波的干涉和衍射现象;利用手机自带重力加速度传感器演示超重与失重现象。