让学生在兴趣盎然中学好数学

激发初中生的学习兴趣是数学教学的关键环节之一．学习兴趣的提高不仅能推动初中生数学教学的发展，而且能增强学生的主动自学能力、培养良好学习习惯及提高学习成绩．对其今后的学习产生积极影响．本文主要阐述初中学生数学学习兴趣培养的方法，并提出教学建议，希望能让学生在兴趣盎然中学好数学．

合理统筹,演绎实数起始课

实数是初中数学教学的重要内容,教师在教学中要从学生的已有知识经验出发,合理统筹规划,上好实数起始课,为代数的学习打下良好的基础.

谈演奏(唱)中的音乐预见性

音乐预见性是对即将演奏(唱)的音符、乐谱具有预见性的能力,也是对即将演奏(唱)的旋律具有预判和前瞻的艺术感觉,这种思维是乐感能力之一。演奏(唱)中音乐预见性思维的欠缺,会影响音乐的表达。对演奏(唱)音乐预见性思维的分析,探究乐感能力培养路径,对于提高演奏(唱)者音乐素养及感受音乐、理解音乐、表达音乐等能力,具有重要意义。音乐预见性需要有意识地进行后天培养与训练,从而形成一种近乎"本能"的、反射性的艺术能力。

“领会+探究”教学法培养研究生体育科学研究能力的实验研究

为了了解“领会+探究”教学法培养研究生体育科学研究能力的效果,本文采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法及数理统计法等,从体育科学研究选题能力、研究计划制定能力、搜集研究材料能力、整理和分析研究材料能力、研究成果表达能力方面进行研究,得出“领会+探究”教学法相较于传统教学法更有利于《体育科学研究方法》课程促进学生体育科学研究能力的提升。

立足课堂教学 培养学生创造性思维

创造性思维的培养是创新教育的核心,课堂教学是实施创新教育的主渠道。本文就教师转变教育观念,从重视导入,知识形成过程,习例题引伸,课堂小结等教学环节的设计入手,以培养学生直觉思维,探索性思维,发散性思维,隐喻联想思维等,谈几点思考与实践。

由仿写到创新——初中英语写作策略初探

写作是学生英语学习综合能力的体现,对于初中学生来说用英语写作是很困难的,因此在教学中教师要坚持循序渐进的原则,教给学生写作的方法技巧,使之减少障碍,增强信心。在初中英语写作教学中,可鼓励学生进行仿写,对于不同层次的学生,教师应给予不同的指导,从而实现由仿写到自我创新的转变。

情境教学法在初中科学教学中的应用研究

广义而言,教学情境是指令学习者产生一定情感反应的客观环境。所谓"创设科学情境",是指向学生展示具有视觉冲击力的科学现象,激发学生对该现象的好奇心,引起学生的质疑与猜想,并发现该现象所包含的科学知识。文章总结目前科学课堂情境创设的不足,指出创设科学情境的原则,并优化了科学课堂的情境创设,希望对提高科学教学质量有一定参考作用。

爱在深处,情在真诚

教师应该把整个心灵献给学生,给与的是理解、尊重、赏识和宽容。在学习与生活中真心地帮助和关爱他们,让他们体验成功,感受我们对他们的爱与期待,激起他们成功的欲望。相信有耕耘就会有收获,有付出就会有回报。

《天净沙·秋思》在意象、意境教学中的运用

"意象"一词是中国古代文论中的一个重要概念。中国传统诗歌强调意象和意境。那么,什么是意象和意境呢?古人以为意是内在的抽象的心意,象是外在的具体的物象;意源于内心并借助于象来表达,象其实是意的寄托物。因此,所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。它是分析诗歌散文时的用语,指构成一种意境的各个事物。

以常规催化学习,用习题激发思维

教学是一个统一体,教是为了学,学会是目的,常规是一种手段。因此,在课堂教学中,落实学、改进教;立足学,多磨题;基于学,研究考;面向学,优作业是当下课堂常规改革的重要环节。教师做到眼中有学生、心中有学生,就会多一份神圣感,多一份责任感,多一份创造感,多一份幸福感。所以,在日常常规教学中,每一位科学教师都力求对习题能有更深刻理解与拓展、能掌握更多适合科学课的的教学方法。

浅谈语文学习中语感的培养

语感的本质是对语言文字的一种“正确丰富的了解力”,是人们在长期言语活动中逐渐形成的“对语言符号的一种直觉”。运用现有的语文知识、社会经验、亲身经历以及对文学作品的整体认识,迅速地感知词语或句子的表义,并敏锐地理解其隐藏在表义之后的深刻含义。培养学生对语言的敏感,可以使学生理解隐藏在字词表面下的深层、含蓄乃至哲理性很强的含义。

课堂教学提质的有效途径初探——以初中科学课堂教学为例

本文总结了提高初中科学复习有效性的几个策略,即注重信心培育,以“战前动员”激发学生信心,团队协作以及对试题的科学整理,精准复习,对于新课程改革下的科学中考备战复习有很大的帮助。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金——浅谈优化课堂教学，提高课堂效率

课堂教学是应用语言指导、掌握学习方法、培养学习能力和学生接受教育的主要途径。课堂教学作为教师进行知识传授和学生学习知识的重要途径，是学校进行有效教育教学的主阵地。本文从优化课堂教学方面，对实现初中语文提高课堂效率进行了初步论述。

时间都去哪儿了

开头简妙写法——扣题提示写什么:春将逃离,而夏又未至,两季交融得如此透明。一梦一季一流年,时光匆匆流去,一眼,十几个春秋过去了。我在成长的道路上越行越远,可时间都去哪儿了?

时间都去哪儿了

开头简妙写法——扣题提示写什么 春将逃离，而夏又未至，两季交融得如此透明。一梦一季，一季一流年。时光匆匆流去，一眨眼，十几个春秋过去了。