把阅读请进数学课堂

数学课堂上的阅读是平淡朴实的,主要是帮助学生理解题意,感受领悟出题中所传达的数量关系。阅读是数学教学中必不可少的环节,但现在有很多数学教师将这个环节忽略了,或者干脆就将它省略掉了,这些做法都是不可取的。

数学背景知识——“隐形的翅膀”

教科书作为学生数学学习的重要资源，应当承担向学生传递数学文化的重要职责。为此，教科书中包含一些介绍数学背景知识的辅助材料，如数学史料、一些数学概念产生的背景材料、进一步研究的问题、数学家的介绍、数学在现代生活中的广泛应用等，以使学生对数学的发生与发展过程有所了解，激发学生学习数学的兴趣，同时，也使学生体会数学在人类发展历史中的作用和价值。

抓“点” 揽“面”

文本解读是教师进行阅读教学的前提、基础，更是语文教学追求高效的有效策略。

抓“点”揽“面”——对文本解读的点滴体会

我们知道，要想上好一堂课，备好一堂课是前提。要备好一堂课，首先得解读文本。文本解读是教师进行阅读教学的前提、基础，更是语文教学追求高效的有效策略。下面，笔者结合自己的教学实践和学习积累，浅谈几点体会。一、抓“着力”点，变“繁”为“简”“着力”点，就是“切入点”，也就是那种牵一发而动全身的“点”——关键的字词、语句、过渡段、文题等等。解读文本时，我们一定要从繁琐的问题中解放出来，力求突出重点，简洁明了。