新旧人教版“有理数的乘法”教材比较分析

新人教版教材（2012年6月第1版,以下简称新教材）在＂有理数的乘法＂这一节内容的编排上与旧人教版（2007年3月第3版,以下简称旧教材）有很大的区别,可以说是＂另起炉灶＂完全不同.现就新旧两个版本的教材内容加以比较分析.

蟾蜍与中国古代民间习俗

位于泸县的四川省文物保护单位——玉蟾山摩崖造像中有一些奇特现象:一是在众多的明代石刻造像中,古人精心地雕刻了一只裸露半身、座西向东、栩栩如生的巨型蟾蜍(俗名癞哈蟆)。这一蟾蜍地位显赫,居于号称“人天别境”的一方大石上,(图一)

教师是学生主体参与的成就者

教师和每一位学生都是教学活动的一个活动点，教师与全体学生共同形成一个活动平面。一节课，活动的点太少且又集中，必将造成活动的面狭窄。我们的课堂应尽可能让更多的学生有参与活动的机会，教师要与更多的学生进行互动交流，使课堂的活动点星光灿烂，全面开花。

借力“互联网+”服务乡村教师成长——“课程超市”建设与运用的区域实践

泸县是川南百万人口大县,有8000多名在职乡村教师。教师群体专业类别复杂,年龄和文化层次多样,需求千差万别。为了破解乡村教师工学矛盾大、学习不够便捷、学习积极性不高等难题,从2017年起,泸县开始进行“互联网+”乡村教师“课程超市”建设与运用的区域实践。

适时切换教法实现起始英语有效教学

这是一节刚刚接触了两个模块的三年级小学生的英语课。上好这样的课，需要教师掌握儿童身心特点，谙熟新课程理念，精心设计课堂教学活动。刚开始接触英语的三年级孩子，持续集中注意力的时间不长，所以老师得千方百计地以各种方式来吸引学生的注意力，让孩子在短短的时间里能听懂指令和执行指令，在真实语境中体验。

阅读本身就是一种享受

“享受”是一种快乐喜悦的情绪，我们的阅读教学就是要让学生感到快乐；“享受”是对整个阅读过程的自主实践，因此需要我们精心策划、组织教学；“享受”更重要的是阅读能力上的提升与收获，要让阅读成为一种享受，阅读教学中学生阅读活动必须是愉悦的。

板书因“神似”而精彩

板书（又称微型教案）,不仅是课堂教学中沟通师生思路的重要“媒介”,而且也是课堂教学中不可缺少的组成部分.板书设计是一门科学,也是一门艺术.好的板书,能突出知识的重点与联系,使每堂课的内容形成一个完整体系,并能充分利用学生的感官,使学生的直觉思维得以良好锻炼,还可以给学生以美的享受.毋容置疑,板书设计是教师必可少的一项基本功.

数学因阅读而更有效

数学需要学生的有效阅读。但在实践中,不少数学教师回避“文本”,在课堂教学中不指导学生阅读文本,不指导学生认识文本,不指导学生利用文本。这种“三不”现象在数学课堂教学中尤其明显。