浅谈中学语文阅读教学中的多媒体辅助教学

阅读教学是语文教学的重要内容，它能有效提高学生的语文能力。运用多媒体技术辅助中学语文阅渎教学，不但可以使课堂教学生动、形象，富有感染力，而且还能提高学生获取知识的积极性和主动性，提高教学效果。因此，在中学语文阅读教学中，多媒体辅助教学得到了广泛运用。

新高考背景下英语群文阅读教学策略探索

新高考对学生的英语阅读能力提出了更高要求。群文阅读凭借多元性和差异性的文本,能够让学生开阔视野,发展思维能力。教师要探索群文阅读在英语课堂教学中的应用策略,促进学生提高阅读能力和阅读水平,形成良好的英语学科素养。一、群文阅读核心纽带的确定群文阅读的核心纽带是话题,能否设置有趣精妙的话题,关系着群文阅读是否能够真正提高学生英语学习的有效性。

刍议篮球教学比赛中培养个人防守意识与防守技巧

个人防守意识与防守技巧是个人战未行动的基础,也是防守队员个人独立性的具体表现,在全队防守体系中具有关键性的作用。在篮球教学中,通过教学比赛培养个人防守意识和防守技巧有助于提高整体的比赛能力。

MMT对汽车尾气排放影响的调查统计分析

对美国2002-2004年MMT对汽车尾气排放影响的600多组试验数据的调查统计结果表明:汽油中MMT含量为8.3mgMn/L时,含MMT燃油与不含MMT燃油在尾气排放方面相比,平均THC排放提高7.74%,CO无明显差异,NOx降低11.6%。在劣化率方面相比,THC劣化率提高118%,CO劣化率提高24.8%,NOx劣化率提高33.3%。含MMT燃油的3种主要污染物的三元催化转化效率均高于不含MMT燃油的相关值。

水淬矿渣的综合利用

综述了近年来水淬矿渣在国内外的应用及研究现状,提出了需要解决的问题和今后发展的方向。

运用多媒体教学 增强思想品德课堂活力

在思想品德课教学中运用多媒体教学技术,借助它的声、形、色,创建出与课堂教学相适应的情景和意境,从而能起到调动学生参与课堂的热情、诱发学生强烈的好奇心、提高学生学习思想品德课的积极性和主动性。

浅谈物理实验教学变革

当前,我国正在经历一场轰轰烈烈的教育改革。课程改革不仅对课程内容、体系作出较大变革,更重要的是对教师的教学、对学生成才的评价标准作出了适应新时代发展要求的变革。要求教师不仅要加强文化知识学习、提高教学业务,关键是要转变思想,

提高英语教学效率需要恰当的方法

无论什么事需要找对方法才好解决，在教学过程中，教学方法让教师教导更有效，同时让学生学得轻松高效。就是值得教师注意的问题了。以下笔者就教学经验来简单地谈谈关于初中英语的教学方法。

谈如何构建精彩有魅力的美术课堂

美术的教学内容比较广泛,基于教学内容也可以超越教学内容,通过不同内容和不同方式的引导,逐渐提升学生对美的感知,通过美术学习,让学生能更好的激发想象力和创作力,通过对美术作品的赏析能力的不断强化,小学生能小学学习阶段逐渐更加优良的学习习惯。把美术学习好,也能帮助学生提升在文化课学习的学习思维,让学生在考虑问题的时候,可以考虑得更加全面,进而提升在小学阶段学习的综合能力。

高中生物课堂的教育教学策略

随着新教育体系的不断改革完善,在现阶段的高中生物课堂之中,我们相应的任课教师要遵循新课程的教学理念,并结合本班学生们的特点,制定有效地教学策略,以此来激发学生们的生物学习积极性,能使得学生们更主动地参与其中,促其发展,增强学生学习的自主性,从而不断强化学生的学习过程,有利于高中生物课堂的教学策略。

不能动摇我们前进的意志

老师们、同学们，成绩是历史的昭示，奋斗是希望的沃土。面对成绩，我们只有冷静思考，认真分析总结，扬长避短，才能促进我校事业持续、健康、快速发展。

小组合作法在高中地理课堂中的应用

小组合作法在课堂中的应用,能够全方位落实素质教育背景下的生本课堂教学形态,是以学定教的典型模式,对于深入提升学 生的综合知识素养能力具有十分重要的作用和意义。本文的论述,以高中阶段的地理课堂为出发点,详细阐述了小组合作法在具体教学中 的不同应用形式和教学过程,希望能够对当前的课堂教学提供有益的借鉴。

“5+2”模式下小学课后体育服务的困境及开展策略

“5+2”课后服务是“双减”政策下重要的社会工程,对促进社会教育公平,解决困扰家长“三点半”问题具有重要的意义。课后 体育服务是课后服务的重要组成部分,对开展过程中存在制约“双减”政策落地和课后体育服务实施效果进行研究,发现“5+2” 模式下课后体育服务存在课后体育服务教学资源的欠缺、诱发学生安全问题的因素增加、开展课后体育服务的活动经费不足等困 境,对开展困境进行了分析,提出以下发展策略:发展多元化师资力量;完善和强化安全保障措施;建立多渠道筹资机制,保障资金 充裕。

现代语文教学中传统文化思想的渗透

2002年3月,国家正式颁布施行《全日制普通高级中学语文教学大纲(实验修订版)》,当中明确指出:对学生的评估,要"有利于促进不同学生语文能力的发展,有利于学生发挥创造能力,