医学院校研究生基因操作课程实践与体会

基因操作是硕士研究生需要掌握的一门重要学科。针对医学院校基因操作课程教学中的实际问题,阐述了教学内容、教学手段、教学考查等方面的实践过程与体会,有助于培养研究生良好的科学思想和研究态度,推进基因操作课程的教学发展。

省属医学院校医学分子生物学实验课教学改革初探

医学分子生物学课程涉及的很多内容都比较抽象,实验课正是把抽象的东西形象化,帮助医学生理解这些晦涩难明的原理与理论,锻炼学生自己的动手能力,提高学生的学习兴趣.通过对实验课教学内容,实验教材及教学方式等的改革,获得了很好的教学效果.对提高省属医学高校本科应用型人才的培养质量,有着非常重要的意义.

科研与教学结合下的开放式、研究性医学分子生物学教学模式探索

目前在医学分子生物学教学中存在诸多弊端,对教学模式的改革势在必行,从理论和实验教学两方面出发,将科研与教学相结合,制定新的教学大纲、实验指导,建立科学的理论和实验教学体系,构建开放式、研究性医学分子生物学教学模式,在提高学生学习兴趣,培养学生自主学习能力和开拓创新能力,提高综合素质方面取得较好效果。

互交哲学理论模式在医学分子生物学教学中的应用

作为医学院校,医学教育应是科学精神与人文精神的统一[1-2]。医学教育只有与医学人文相互交融[3-4],通过培养学生的哲学思维[5-6],让学生的内在得到熏陶,才能培养出合格的医学人才。结合本校冯志强教授35年的教学和研究工作,在中西方哲学和教育思想的影响下,

医学分子生物学中的养生之道

针对医学院校大学生体质下降、心理健康水平低的现象,教师在讲授分子生物学知识的同时,结合中国传统养生文化进行讲解,让学生自己从中体悟健康的重要性。学生反映课堂内容生动而且丰富,在不知不觉中掌握了养生之道,并把它应用于生活和学习中,增进了自我管理健康的能力。

检验专业医学分子生物学教学改革与实践

为适应新形式下对检验专业本科生素质教育的需要,全面提高教学质量,努力培养高素质的专业人才,对检验专业的医学分子生物学必修课进行了改革探索。通过结合学科和专业特点,在教学内容、教学方法和开放实验教学等方面进行了合理调整和优化改革,研究结果显示,改革后的课程教学体系有利于学生对理论知识的理解和应用,并能提高学生的自主学习能力、动手能力、创新能力和科学思维能力。

“医学分子生物学”教学中PBL模式的应用

目的:探索PBL教学模式在医学分子生物学中的应用效果。方法:教学结束通过闭卷考试和问卷调查的方法评估PBL模式的效果。结果:闭卷考试结果显示PBL组学生得分明显提高,尤其是注重应用的题型。教师和学生的自评均表明PBL教学能促进学生更好地掌握知识点、提高主观能动性、团队合作等。结论:PBL教学在医学分子生物学教学中具有重要作用,可广泛推广。

医学分子生物学考试模式改革

考试是促使学生对课程全面系统再学习的一个好方法,是检查学生掌握本学科知识的重要手段,也是教学过程的重要组成部分。分子生物学是医学院校各专业一门重要的基础课程。通过多元化考试模式的不断完善,有助于教师及时发现判定教学工作的成效,采取有针对性的改进措施改进教学方法,保证教学质量。

辩论教学在提高医学课程教学效果中的应用

辩论教学有利于提高学生口才与培养学生创造性思维的特点。本文探讨使用辩论教学法来增强医学课程的教学效果,结果发现可以明显增强学生的积极性,提高了学生口才和解决问题的能力,为学生在将来的工作中处理复杂问题打下了良好的基础。

医学检验专业医学分子生物学理论教学情况调查与分析

就医学检验专业医学分子生物学理论教学情况进行了问卷调查,结合调查结果,总结教学效果并分析存在的问题,提出进一步提高教学质量的方法与对策。

四川泸州翅果菊的核型研究(英文)

目的：研究四川泸州中药翅果菊的染色体数目和核型。方法：翅果菊种子22℃暗培养，根尖经冰水混合物预处理，卡诺氏固定液Ⅰ固定。1M HCl 60℃解离。希夫试剂染色，分生组织区用45％乙酸制片，中期细胞光镜观察照相。结果：泸州翅果菊的染色体数目为18。核型公式为2n=2x=18=6m＋10sm＋2st。染色体相对长度范围8．61-13．92，核型不对称系数为67．60。结论：四川泸州翅果菊核型类型属于3A型，不同于已报道的翅果菊居群，核型分化极可能与翅果菊物种的广布和生境不同有关。近端部着丝点表明泸州翅果菊属于较为进化的类群。

人参降糖作用的研究进展

糖尿病是目前世界上比较顽固的慢性疾病之一,该病能引起多种严重的并发症,当前还没有完全有效的根治方法。人参是我国的名贵药材之一,其药理作用十分广泛,降低糖尿病患者血糖,保护患者肾脏功能是人参重要的药理作用之一。人参成分多样,各个成分降糖效应不一样,针对不同类型的糖尿病,其降糖机制也不一样。本文就近10年的研究情况,对人参不同成分的降糖效应及人参的降糖机制作一综述。

去甲斑蝥素体外抑制人胰腺癌细胞株PANC-1增殖的实验研究

目的研究去甲斑蝥素(NCTD)体外抑制人胰腺癌细胞株PANC-1的增殖作用。方法以不同浓度NCTD处理PANC-1细胞24 h后,采用MTT法检测其对PANC-1细胞的生长抑制作用;Hoechst 33258染色观察PANC-1细胞形态的变化;Western blot印迹法检测NF-κB p65和AKT蛋白的表达。结果NCTD可导致处理的细胞增殖速度减慢,且抑制效应随药物剂量的增加而增强,细胞出现典型凋亡形态学改变,NF-κB p65和AKT蛋白的表达均出现明显下降(P<0.01)。结论去甲斑蝥素能明显抑制胰腺癌PANC-1细胞的生长并诱导其凋亡,其机制可能是通过下调NF-κB p65和AKT的表达来实现的。

动物福利在研究生实验动物学教学中的应用初探

在医学研究中,实验动物具有不可替代的地位和作用,越来越多的人开始关心动物福利。各医学院校是培养未来科研工作者的机构,实验动物在医学院校的使用量非常大,因此,在课堂教学中,培养医学生树立保护动物福利的观念具有重要意义。本文从课堂教育、实验动物处理、3R原则的实施等方面探讨了如何在教学过程中开展动物福利教育。

混合培养体系对实际染料废水的脱色与降解研究

[目的]研究混合培养体系对染料废水的脱色和降解条件,为印染工业废水的大规模生物处理奠定基础。[方法]利用4株丝状真菌和4株细菌组建一真菌细菌混合培养体系,考察了该混合培养体系在不同条件下对2种染料废水的脱色与降解效果。[结果]2种废水在中和预处理使pH在6.0左右后,真菌与细菌以2∶1同时接种效果较好,通氧有利于脱色与降解,处理时间因水质而异。对深蓝废水12 h脱色率和降解率分别达到98.36%和92.70%;对难于脱色的中红废水24 h脱色率和降解率分别达到87.22%和82.98%。通过全波长扫描图谱,证明了大部分染料被降解。[结论]通过研究确定了该混合培养体系对染料废水脱色和降解的最佳条件。

槲皮素诱导膀胱癌细胞凋亡的机制研究

为了探讨槲皮素对膀胱癌细胞株生长的影响,运用细胞培养、光镜观察、MTT法测定细胞活性等方法,对比不同浓度槲皮素对膀胱癌细胞的生长抑制情况,为寻找新的膀胱癌细胞的治疗药物提供实验依据。结果表明高浓度的槲皮素对膀胱癌细胞具有明显的抑制作用。

四川泸州桂圆的RAPD分析

[目的]对四川泸州桂圆及广西桂圆进行品种鉴定和亲缘关系分析。[方法]以泸州黄舣、海潮、潮河、张坝和广西桂圆品种为试验材料,通过CTAB法提取其叶片总DNA,采用改良的RAPD(随机扩增多态性DNA)技术,筛选重复性好的20条随机引物,并改变从退火到延伸的ramp参数,对5个不同产地的桂圆叶片总基因组DNA进行RAPD分析。[结果]PCR扩增共产生124条清晰可见、重复性好的条带,多态性条带72条占58%,同时,检测出5个桂圆样本的特异RAPD条带;降低ramp参数可以提高PCR产物的分辨率和产量。根据124条计分条带产生遗传关系聚类图,5个产地桂圆的相似系数介于0.59～0.80之间;通过UPGMA聚类分析结果显示,广西桂圆位于聚类树的基部,而泸州4个产地桂圆聚成姐妹支,海潮桂圆与张坝桂圆形成一支,潮河桂圆与黄舣桂圆形成另外一支,相似系数分别为0.80和0.78。[结论]该研究结果表明,泸州桂圆隶属于两大基因池,改良的RAPD技术能有效的进行桂圆品种鉴定及其亲缘关系分析。

ramp在提高桂圆RAPD分析效率中的应用研究

[目的]检验一种提高RAPD技术效率的新方法（调整ramp）。[方法]以四川、福建、广西、广东和海南的桂圆为材料,用改进的CTAB法提取桂圆叶的总DNA,选取了18种重复性好的随机引物来进行RAPD扩增。在RAPD试验中,参数ramp分别设为0.3和3.0℃/s,比较它们对桂圆样本RAPD扩增效果的影响,并对几个产地桂圆的亲缘关系进行分析。[结果]当ramp由3.0℃/s降低为0.3℃/s时,可明显提高RAPD的分辨率和产量;通过聚类分析表明5个品种桂圆的遗传距离为0.69～0.76。[结论]该试验证明降低ramp速度可明显提高RAPD技术的分辨率和产量,为RAPD技术提供了一种新的方法。

红景天苷药理作用的分子机制研究进展

红景天是生长于北半球海拔1 800-2 500 m高寒、干燥、缺氧、昼夜温差大、强紫外线照射、无污染环境中生命力旺盛的珍稀野生植物,是我国传统藏医临床中的常用药和国际公认植物适应原之一。明代李时珍《本草纲目》记载＂红景天,本经上品,祛邪恶气,补诸不足,已知补益药中所罕见＂。《现代实用本草》记载红景天的主要药理作用有中枢兴奋、抗疲劳、强心、抗炎、抗过氧化、抗微波辐射、降血糖等。

PBL教学模式在超微结构病理学中的应用研究

目的探讨PBL教学模式对超微结构病理学教学的影响。方法以泸州医学院2009级本科医学检验学专业学生为研究对象,采用以问题为基础的学习(PBL)教学模式教学。通过问卷调查对教学效果进行综合评估。结果PBL教学模式能够增加学生的学习兴趣,提高学习的积极性,活跃课堂气氛;学生普遍认为自身综合能力得到提高。结论 PBL教学法有助于提高超微结构病理学教学质量,有利于学生形成合理的知识智能体系。