培养小学生美术学习兴趣的方法探究

"兴趣是最好的老师。"笔者通过多年的美术教学实践探索,总结出一套培养学生美术兴趣的方法。一是通过构建良好师生关系激发学习兴趣,二是通过运用成功激励法激发学习兴趣,三是通过刺激好奇心激发学习兴趣,四是通过"寓教于玩"激发学习兴趣,五是通过转变学习方式激发学习兴趣。

浅谈指导小学生积累习作素材的策略研究

通过对当前小学生的学习状况进行调查可知，学生对写作普遍存在抵触情绪和反感心理。究其根源，这与学生缺乏习作素材有一定的关系。因为缺少习作素材，学生在写作的时候不知道如何下笔，即使写出来一篇文章，也没有实质性的内容，难以引起读者的心理共鸣和情感共鸣。要想改善这一现状，教师要加强对小学生习作素材积累的指导工作，本文对此进行论述。

小学道德与法治的生活化教学探讨

随着素质教育的全面实施,德育工作被提上工作日程,成为小学教育工作中的一项亟待落实的教学任务,其教学质量受到广泛关注。在德育教育方面,道德与法治学科有着其他学科无法取代的教育价值和优势,是对学生进行德育教育的有效资源[1]。本文认为,采取生活化教学策略,可以提升小学道德与法治的教学质量,营造良好的课堂氛围,从根本上提升学生思想道德修养,故此进行论述。

基于核心素养视角下的小学数学教学策略

随着时代的发展,各行各业都发生了翻天覆地的变化,以人为本的理念深入人心,在我国众多行业之中,其中教育行业表现最为突出。教育的理念直接关系到一个社会甚至一个国家的兴盛与衰败,其中对于数学的重要性更是无法衡量的,教育的改革直接影响了教材的更新、课堂教学的多样化,从学生的角度出发,更深入地去了解学生对教学的评价和对教学方式的希望。现在更注重的是将核心素养融入小学数学的教学当中,深度地挖掘学生的推理能力和逻辑思维,让学生在实践中成长,成长为拥有发散思维和综合素养的核心人才。

集体备课:群体智慧与个人创意结合

集体备谦是群体智慧与个人创意的有机结合，形成的教案或教学设计是教师群体智慧的结晶，更是二次备课个人创意的升华点。可以说，集体备课发起于个人研读，升华于个人创新，而集体的力量则是一种承接。

给教学打上“问题研究”的底色

在教学小学低年级《品德与生活》“让座位”的课堂上，同学们在刘老师的“煽动”下，纷纷举手表示要把座位让给老人、孕妇和需要帮助的人，而台下的两位同学却因一方越过了书桌的“三八线”而争执起来了……

评价,不能要分数

课程改革以来，中小学教学评价发生了极大的变革，现在有一种主张，“无分数评价”，即在评价中取消分数这个尺子，只用等级或语言描述来评价学生的学业和成长。对此，有的教师认为不行。本期讨论焦点：“无分数评价”行与不行？

用“五自学习法”展开“圆的周长”教学

【案例场景与评析】 场景一： 班上数学学会的会长来到办公室找数学老师，会长拿出一个专用本子，马上说明来意：“学会成员认为明天的数学课上‘圆的周长’，这节课重点要解决的问题是圆周长计算公式的推导。根据书上的信息，我们知道要演示实验来推导公式，让全班同学准备一根线、直尺、一个自制的圆，”

打造“新五德”文化 发挥育人功能

中华传统美德是我国传统文化的精华。对学生进行中华传统美德教育,对少年儿童的良好品德素质的形成和发展有着巨大作用。大北街小学校地处江阳区老(旧)城区,周边居民具有"外来人口集中、弱势群体集聚"的显著特点,对特殊群体的子女进行传统美德教育是我们的教育教学重点之一。学校紧扣时代脉搏,确立了"一切为了学生健康、智慧成长奠基"的办学宗旨,积极创建"五德人美,五道才高"为核心的特色校园。从众多传统美德中选取最具特色的"孝、信、礼、义、仁"(即"新五德文化")作为重点对学生进行教育,让"新五德文化"内化在学生的心灵,外化于学生的行动,涵养性情,培养美德少年。