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课后服务课程体系应注重融通性和特色化 被引量:3
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作者 李琳 谢娟 《四川教育》 2021年第28期19-20,共2页
“双减”政策的出台,对学校教育教学质量提出了更高层次的要求,为切实提升学校课后服务水平,泸州市实验小学城西学校结合“五育”融合理念,将课后服务课程纳入学校“新实·五育”课程建设总规划,形成由融通性的学科拓展课程和特色... “双减”政策的出台,对学校教育教学质量提出了更高层次的要求,为切实提升学校课后服务水平,泸州市实验小学城西学校结合“五育”融合理念,将课后服务课程纳入学校“新实·五育”课程建设总规划,形成由融通性的学科拓展课程和特色化的兴趣特长课程组成的课后服务课程体系,不断提升课后服务质量,从而彰显学校办学特色,强化学校育人主阵地作用,促进学生全面发展、个性发展。 展开更多
关键词 学校办学特色 五育 拓展课程 兴趣特长 融通性 学校育人 主阵地作用 课程体系
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