创新机制 内涵发展 提升泸州中职教育综合实力——关于泸州市中职教育的发展现状及对策思考

推进现代职业教育,要紧紧围绕经济社会发展需要,着力培育特色骨干专业。要坚持把职业教育纳入经济社会发展规划和产业发展规划,以"构建现代职业教育体系、优化职业教育区域布局、提高中职学校办学条件、提升中职学校办学质量"为目标,要重点抓好完善机制体制、改善办学条件、推进办学体制改革和人才培养模式改革、加强师资队伍建设、加大对民办中职学校的扶持力度等政策举措。

泸州市教育质量综合评价改革的实践探索

一、工作推进与改革实践:从实际出发(一)关注样本差异的整体推进路线1.四线并举,整体推进"四线"即行政管理线、项目执行线、学术指导线和督导推进线。行政管理线:市教育局相关职能科室——区县相关股室——学校教务处;项目执行线:市项目办——区县项目办——学校项目办;学术指导线:市教研部门——区县教研部门——学校教科室;督导推进线:市督导室——区县督导室。"四线"力量相互配合,从决策、实施。

泸州市推进教育质量综合评价改革纪实

2013年12月,泸州市成功创建为国家中小学教育质量综合评价改革实验区,标志着泸州教育站在了新的起跑线上。面对新的机遇和挑战,我们积极推进中小学教育质量综合评价改革,努力实现泸州教育新的跨越。一。

泸州市教育综合改革的实践与思考

20世纪末，包括两个国定贫困县、一个省定贫困县在内，拥有四县三区550多万人口的四J1『省泸州市基本普及了九年义务教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》颁布后，泸州教育按照“早起步、突重点、破难点、促实效”的工作思路，先后启动了支持民办教育发展政策措施。

中小学教育质量综合评价改革区域实践——以四川省泸州市为例

2010年以来，泸州市以教育评价改革为突破口，开展以“三开减负三开放”为重点的课程评价，实施以“两增两减一提高”为目标的教学评价，落实以实验操作为核心的实践能力评价，探索以“感恩教育行动计划”为载体的学生品德水平评价，着力推进素质教育。

行进在和谐校园中——泸州市龙马潭区中小学和谐校园建设研究中期报告

党的十六届四中全会提出了"构建和谐社会"的新概念。"和谐教育"是"和谐社会"的重要组成部分,"和谐校园"是"和谐社会"的细胞。我们认为,构建和谐校园是社会经济发展的必然需要,构建和谐校园是学校教育改革发展的必然选择。为此,我们根据区域教育发展的需要,提出了"中小学和谐校园建设研究"这一研究课题,试图从平安校园建设、生态校园建设、数字化校园建设、书香校园建设、文明校园建设五个方面构建"和谐校园"。经过为期三年从理论到实践的探索,取得了一定的成效,形成了构建和谐校园的区域性模式。

四川省教育厅对泸州教育工作进行专项检查

前不久，以省教育厅机关党委书记、党组成员张澜涛为组长的检查组，到泸州对2015年度教育相关重点工作进行专项检查。 检查组重点检查了学校开学条件保障情况、规范办学行为和教育收费情况、开学教育工作情况、“9＋3”学生新学期工作安排情况等。

两江争涌课改潮——泸州市教学结构改革侧记

当你迈进泸州市忠山小学,就会惊喜地发现：在充满活力的课堂上,看到的都是一张张自信的脸,一个个小大人似的忙碌的身影：或在认真聆听,或在积极思考,或在主动发言,或在热烈交流;听到的不是老师的滔滔不绝,而是一个个学生的＂出口成章＂,学生们自信十足地讲解、讨论交流、争论抢答,正展示着生命课堂的魅力……2011年,泸州强势推行＂两增两减一提高＂为主的教学结构改革,以此提升素质教育质量和推动国家课程改革。

“天人共育·四育合一”:农村教育区域变革的纳溪探索

四川省泸州市纳溪区基于"天人共育·四育合一"的理念,举全区之力,用政府"一号文件"撬动全社会能量,整体设计和推动农村教育区域变革。通过系统化实践,构筑农村教育的区域"大教育"模式,包括多层次建设"天人共育"基地群,建设"天人共育"课程体系,实践"家校社自,四育合一"大教育模式,如实施"本校+跨校"学校教育、"亲子+易子"家庭生活教育、"一职+百业"社会实践教育、"此地+彼地"自然教育等,实现"天人共育"从镇域到区域的普及推广。

泸州:5000余名中职生竞技展职教风采

日前，历时5个月的泸州市中等职业学校第11届学生专业技能竞赛暨文明风采大赛圆满落幕。

当前普通高中教育值得关注的几个问题

普通高中承担着为高等院校输送合格新生，提高国民素质的基本任务。随着高等院校的扩招，普通高中学校抓住机遇，深化办学体制改革和内部管理体制的改革，广泛吸纳民间资金和信用贷款，进行后勤社会化改革或建立股份制学校，招生数量连续四年快速增长，在校生人数比三年前翻了一番。一部分学校做大做强了，成为名副其实的优质高中；一部分学校做大了但离做强还有一段艰苦的路要走。

主动顺应新型城镇化建设新要求 坚定不移推进素质教育综合改革

新型城镇化是我国经济社会发展的必然要求,也是党和国家作出的重大战略部署。在新的背景、新的形势下,教育的改革和发展必须主动适应新型城镇化的新要求,突出抓好全面实施素质教育和大力促进教育均衡两大主要任务。这两大主要任务,就像一辆车的两个＂轮子＂,需要同时保持良好的运转。教育均衡是素质教育的内在要求,素质教育是教育均衡的更高目标。

开齐开足开好实验教学课程着力破解中小学素质教育难题

泸州，作为中国西部经济欠发达地区，如何才能真正实施好素质教育，走出一条切合自身实际、具有自身特色的素质教育之路，一直是我们思考和探索的重大课题。通过调研，针对全市一些地方、一些学校普遍存在部分课程，特别是体音美、实验教学等开不齐、开不足、开不好的“三不”情况，2011年我们在全市范围内响亮提出“三开三开放”，即：开齐每一门课程、开足每一个课时、开好每一节课，开放图书室、开放体育器材保管室、开放计算机网络教室。

市域中小学素质教育综合改革研究

近年来结合自身实际,四川省泸州市通过一系列具体举措,从导向引领、基础保障、守住底线、增强活力和强化公平等方面实施中小学素质教育综合改革。以立德树人标准做引领,以＂三校一园＂标准化建设、教育信息化建设和教师队伍建设提升为保障,使学生养成良好习惯,培育学生实践创新能力和个性特长等基本素养。

“四育合一”素质教育新路径

学校教育、家庭教育、社会教育、自然教育,构成了学生完整的教育场。“四育合一”让学生在综合环境下发展综合素质。泸州市纳溪区早在2012年就开始推进“四育合一”素质教育,逐步形成了“232”“四育合一”素质教育新路径,建立了“四育合一”素质教育三大操作系统,以四大策略确保“四育合一”素质教育持续推进。

把教育办好 让教育好办

泸州市纳溪区为践行"把教育办好,让教育好办"的理念,全面落实立德树人根本任务,全面推进教育综合改革,全面提升教育发展水平,努力提升基础教育能力建设,建立组织、人才、经费、督导等保障机制,提升教育综合实力,促进区域教育协调发展。

信息化助推教育优质均衡——“两小两全”的纳溪教育信息化应用实践与探索

近年来,纳溪区委、区政府坚持"把教育办好,让教育好办"理念,把教育信息化作为推进教育改革发展的重要抓手,探索"两小两全"的教育信息化路径,依托信息化与教育教学融合创新,开展精准帮扶,有效发挥教育信息化"四两拨千斤"的作用,助推纳溪教育优质均衡发展。

促进县域基础教育均衡发展——四川省泸州市泸县推进教育公平的困境及对策

教育均衡发展,尤其是县域教育的均衡发展,是实现教育公平的重要载体。随着社会经济的不断发展以及人们对教育认识的不断加深,社会对于优秀教育资源的渴求程度不断加深,教育尤其是教育工作重中之重的基础教育均衡发展越来越成为人们关注的热点和焦点。四川省泸州市泸县以落实素质教育为主线,以推进改革创新为动力,以全面提高质量为核心,大力实施“均衡发展、优质发展、引领发展”三大战略,强力推进“质量攻坚、

“一校多点简易同步课堂”系统的建设与应用策略

利用教育信息化手段扩大优质教育资源覆盖面，逐步缩小区域、城乡、校际差距是我国全面深化教育改革与发展的战略举措，也是经济欠发达县区促进教育公平、提升教育质量的有效策略。

新形势下做好党外知识分子统战工作的几点思考

党外知识分子工作是统一战线的基础性、战略性工作。切实做好新时期党外知识分子工作,积极引导他们为建设中国特色社会主义事业作出贡献,是当前统一战线的一项重要任务。一、新形势下知识分子发展态势、时代特征和独特作用新时期的党外知识分子具有不同于以往的发展态势与新的时代特征及历史作用。（一）专业性在强化,公共性在弱化知识分子的专业性指其个性化专业素养的属性,公共性指主动思考和承担社会公共责任的属性。知识分子是兼有专业性与公共性的特殊群体。