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中小学“导师”制,一个教育细节蕴涵的教育意义
1
作者 谢铭 周健 《教育科学论坛》 2008年第7期69-70,共2页
长期以来，由于教育的不均衡发展，使优质教育资源成为教育需求者争相抢夺的“焦点”，于是，大班额的现象日益突出。七八十人的班级成为优质学校普遍的现象，有的学校一个班甚至高达九十近百人。教育行政部门尽管采取了强硬措施扼制这... 长期以来，由于教育的不均衡发展，使优质教育资源成为教育需求者争相抢夺的“焦点”，于是，大班额的现象日益突出。七八十人的班级成为优质学校普遍的现象，有的学校一个班甚至高达九十近百人。教育行政部门尽管采取了强硬措施扼制这种现象的蔓延，但是，对面“择校热”疯狂强劲的势头，依然显得势单力薄。在这样的背景下，教育在很大的程度上是一种单一、机械的模式化教育。 展开更多
关键词 教育意义 教育细节 中小学 导师制 优质教育资源 教育行政部门 优质学校
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基础教育均衡发展之路径
2
作者 谢铭 《四川教育》 2005年第12期14-15,共2页
关键词 实现路径 教育均衡发展 发展之路 基础教育 置疑
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“一流学校”能将有限资源最大化
3
作者 谢铭 《四川教育》 2007年第2期22-22,共1页
什么是未来的好学校？在现代教育语境下，标准肯定是多元的，因为多一些包容、多一些类别、就会多一些活力、多一些精彩。
关键词 一流学校 有限资源 聚集 现代教育 管理水平
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聚焦"一流学校""一流学校"能将有限资源最大化
4
作者 谢铭 《四川教育》 2007年第3期22-,共1页
　　什么是未来的好学校?在现代教育语境下,标准肯定是多元的,因为多一些包容、多一些类别、就会多一些活力、多一些精彩.……
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