浅谈“8S”管理在中职学校实训中的应用

在中职学校实训中推行“8s”管理，加强实训基地内涵建设，让“8s”管理贯穿于整个实训过程中，有利于规范学生的行为，提高自身素质，增强学校和学生在市场上的竞争力。

以课堂教学结构改革夯实专业建设基础的实践探索

对于中职学校来说,专业建设的可持续发展十分重要。课堂是所有专业建设的主阵地,加强教师队伍建设、提高课堂教学水平、提升学生综合素质则是促进专业建设可持续发展的基础性工程。学校坚持以"小组合作学习"为突破口,坚持以"三点共面"为共同原则,坚持以"三个贴近"为价值取向,推进课堂教学结构改革,为专业建设夯实了发展的基础。

中职藏区学生专业技能培养研究

中职藏区学生专业技能的培养是提高藏区专业技能应用水平,改善西部人力资源结构的有效途径,同时,也是中等职业教育教学中最重要的环节。本文阐述了专业技能的内涵与基本特征,分析了四川中职藏区学生的特点,提出了强化中职藏区学生电子专业技能培养的具体对策。

浅谈基础英语中的听力教学

听力训练是培养学生听的技能和吸取语言与文化信息的一个重要渠道。它对学生今后进一步学好英语和参加各级英语考试都有着重要意义，因此，让学生过好这一关非常重要。

创新课堂教学模式,落实国家教学标准

职业教育国家教学标准是服务经济社会发展和人的全面发展的国家职业教育政策的顶层设计,是职业院校教育教学、质量评估与监测的基本依据。明确职业教育国家教学标准的价值,依据标准从事教育,是贯彻国家职业教育政策的重要举措。"多维多能"课堂教学模式,是落实标准的课堂教学模式创新。

“工学一体——翻转课堂”教学模式的探索与实施

翻转课堂与职业学校工学结合一体化教学模式的有机结合,能够更好地服务职业教育教学需要,现依托学校电子专业"工学一体-翻转课堂"全国示范实训基地,以《安装与调试三相异步电动机的正反转控制电路》为例,从课前、课中、课后、课外几个环节积极探索、实施"工学一体—翻转课堂"教学模式。

维修电工教学中理论联系实际的能力培养

职业学校的根本目标是培养具有较强理论和实际动手能力的技能型人才,本文结合维修电工科理论知识和实践能力,对培养学生理论联系实际的综合协作能力进行了阐述。

电子专业课堂教学中藏区学生创新能力培养研究

发展藏区的经济需要大量既有一定理论基础,又有很强实践创新能力的复合型人才。本文论述了在电子专业课堂教学中培养藏区学生的创新能力的意义、原则和方法。

浅谈幼儿手工在中职学前教育中的教学

本文对中职学前教育中幼儿手工教学的现状进行了分析,接着从转变传统教学理念、教师进行示范教学以及和幼儿教学有机结合三个方面提出了针对性的中职学前教育幼儿手工的教学改革措施。

浅谈中职学校电子技能教学中专业素养的培养

随着社会经济的进步与发展,伴随着电子技术领域的不断更新和发展。中职学校的专业不断扩展和发展起来,根据不同的职业领域划分了多样化的专业方向。大多数中职学校都以专业知识和实操技能为基础,安排其相关课程。这样的课程安排缺乏了丰富性与多元化。电子技能被称为核心技术,而通过电子技能的教学融入,有助于学生更好的理解和接受书本上所学的专业知识,从而进一步提升中职学生们的动手操作能力和专业水平技能。本文就中职学校发展电子技能辅助教学培养学生专业素养的思路和对策。