领会童真、感悟童趣,音乐教学要传递快乐

享受音乐是每一个孩子与生俱来的权利。音乐属于每一个孩子。教师要让每一个孩子都能在音乐教学中体验到快乐,要在教学实践中不断反思,不断摸索,不断追求,领会童真,懂得童趣,探索出适合儿童需要的音乐教学策略。关注学生个性化的学习需求。教师良好的个人形象不仅体现了教师的综合素质,而且对提高学生的学习兴趣有着不可小觑的作用。但是这样的细节常常被有的教师所忽视。学校配备了音乐功能室。教师如果能在墙上写几句音乐名言,挂几幅音乐名人简介,或者装饰几个音符,教室氛围就完全不同。小学生课间和午休的时间充足。教师可以利用学校的音响设备,通过广播播放一些符合学生身心特征的校园歌曲。