别说历史太难学

历史知识虽然生动、形象,但常常因为事件头绪太多太繁,令学生记忆起来感觉枯燥乏味。怎样让学生在课上享受到历史盛宴后,让学生真正掌握了历史知识呢？结合教学经验,总结如下：一、歌诀学习法。记忆历代王朝的兴衰周期，不少同学认为既枯燥又容易混淆，所以一提起就感觉头痛。然而，历代王朝的兴衰又是一条重要的历史线索，记熟了，就可以将零散的历史知识串联起来，使之成为一个有机的整体。例如：皇帝尧舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国西东晋，南北两朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝制休。在此基础上，再延伸，春秋五霸，战国七雄，南北两朝各自的更替，宋与辽、金、西夏等王朝的并立。这样，同学们就容易识记了。

开放体育器材，让阳光体育活动多姿多彩

多年来，泸州自强学校不断完善和落实各项政策措施，广泛开展阳光体育运动，有力推进学校的体育改革发展，努力打造学校亮点和特色，有力促进了学生的全面发展。

化学实验不能简单地“讲”培养

化学是一门以实验为基础的学科。新课标指出：义务教育阶段的化学教育，要引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力，引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系。实验可以验证化学知识；可以培养学生观察、理解、分析、推理能力；培养学生严密的科学思维；培养学生严格的科学习惯；可以培养学生的动手能力、创新能力、理论与实践相结合的能力；可以培养学生服务生活、服务社会的能力。在教学中，教师创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学探究能力。

“品德与社会”不仅要明理，更要激情

小学“品德与社会”课以育人为本，重在对儿童文明行为习惯、良好道德品质的培养，促进其健康的社会性发展，目的是把儿童培养成为热爱生活、乐于探究、具有良好道德品质和社会性发展的好学生，让孩子“学会生活”“学会做人”。

多媒体的运用让语文课堂教学更精彩

随着科学技术的不断发展,教育现代化的实施,教改的不断深入,多媒体技术越来越多地被引入课堂教学。运用多媒体辅助低年级语文阅读教学,可以创设一个优越的氛围,开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识具体化,实物并配上文字与声音,图、文、声、画并茂,全方位调动学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化;使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,在教与学之间架起科学的桥梁,发挥语言教学所不能替代的作用。