那一刻,我长大了

长大,有时只在一瞬间。上小学的时候,家里特别穷,同在上小学的我和姐姐每天只能共用一个饭盒带饭到学校。饭盒有时是姐姐保管,有时放在我的书包里。那天放学后,我像往常一样背着书包和小伙伴一起回家。随着我轻快的脚步,书包在我的屁股上有节奏地拍打着,书包内饭盒里的筷子随之晃动,发出哗啦哗啦的声响。每走一步,都能听到这清脆的声音,我觉得这是世界上最美妙的乐曲。

浅析小学品德与社会教学中的情感教育

道德情感是品德结构中的条件、要素,也是德育过程形成的行为中介,在道德教育中处于十分重要的位置,可是在德育教育的过程中往往忽视道德情感的培养。所以说,对于小学生在道德情感培养上的缺失需给予特别的关注,从而整体平衡道德结构中的知、情、意、行,达到和谐统一。文章从该课程的实际教学过程中道德情感培养存在的问题出发,探索如何在小学中高学段《品德与社会》课程教学中培养学生的道德情感,以期提高学科德育的实效性。

“大门牙”陈老师

当我开始回忆我的老师时,我的脑海中便又浮现出这样的形象:高高的个子,瘦瘦的,一件洗得泛白的衬衣扎在西裤腰里,装扮得很整齐。他总是戴着一副大框茶色眼镜,让人看不清他的眼睛。但能看清楚的是他的脸上时常挂着笑,因为那嘴角总是上扬的。他每次笑着叫我们的名字时,总会露出不甚整齐也不太白净的牙齿。特别是那两颗大门牙,显得格外突出。他就是我的小学老师——陈老师。

创意读写 在素养生成中培养全面发展的人

小学阶段的语文教学,应立足于学生的终身发展,着眼于学生听、说、读、写语言运用能力的训练,在听、说的基础上,重视学生读、写能力的培养。为此,语文老师需长期坚持,并有计划地设计课内外创意读写综合实践活动,培养学生的读写兴趣和能力,让学生真切地感受到语言文字的魅力,让语言文字成为学生表达思想的工具,让读写能力成为学生成长的坚实根基。

论小学低年级体育教学与五育融合的理念

体育的教学目标是增强学生的体质,让学生能拥有健康的体魄,培养学生的意志力,向学生传授体育的基本知识、技能等。在新课改背景下,教育越来越强调学生的全面发展,而体育教学对学生来说也必不可少。为了能丰富体育教学的内容,教师也可以将体育教学与五育融合,从而激发学生的学习热情,培养学生对体育学习的兴趣,同时促进学生的全面发展。一、小学体育教学的现状虽然当今小学体育教学各方面都在逐步转变和改善,但仍存在一些问题。

放学“不打烊”,“延时”更精彩

自2018年2月开始,四川省泸州师范附属小学城西学校(以下简称"城西附小")结合自身特色,围绕"中国根基,全球视野"的育人目标和"以德润心,奠基幸福"的办学理念,在"幸福六艺"课程框架指导下,充分利用课后延时服务时间,从关注学生学业发展和兴趣特长发展出发,科学设置课程,合理配置师资,重视评价考核,完善后勤保障,逐步构建起学生课后延时服务实施新范式,为学生提供了更多拓展性课程选择的机会。

“人物三问”品精神 点面结合写英雄——六上《狼牙山五壮士》(第二课时)教学

【教学目标】1.抓住关键词句(动作、语言、神态),感悟人物英勇无畏、顾全大局、视死如归等英雄气概。2.关注“点”与“面”的描写,体会点面结合描写的好处。3.重温革命岁月,让革命精神浸润学生的心灵。