提升校长课程领导力,建设学校特色课程

校长课程领导力是学校课程发展、教师专业发展与学生素养提升的重要保障。在校长对课程的有力领导下,建设与实施好具有特色的学校课程,由此带来的育人质量的提高、文化内涵的厚增,方能真正提升教育教学品质,助力教师专业发展与学生素养的提升。一、提升校长课程领导力的意义及作用提升校长课程领导力,有利于学校朝向高品质发展。

着眼“生命自觉” 优化学校管理

"时代呼唤生命自觉,生命自觉是‘新基础教育’追求的核心价值观"。实现"生命自觉"是学校管理的终极目标。泸州市梓橦路学校遵循"生命教育,悦扬梓橦"之下的"生命自觉"管理,推进学校文化管理,加强思想引领管理,实现精细制度管理,探索出具有本校特色的管理模式。一、守"根"铸"魂",学校文化管理促目标认同1.梳理办学历史,守文化之"根"。

浅谈中小学校技装资产的管理

中小学技装资产不仅是一种物质资产,对于学校各项工作而言,也是一种物质保障,保障着校园教育、教学工作的顺利进行。但目前,由于技装资产的管理并没有引起学校相关负责人的重视,大部分学校缺失技装资产科学化管理的方案,致使资产大量浪费,加大了政府的财政负担。本文从资产管理的重要性,资产管理现状,以及加强资产管理三方面来试论如何使中小学校技装资产达到科学化、标准化管理。

小学美术课与科学课融合的价值及科幻画创作教学探讨

现阶段,小学美术教学中,科幻画创造教学逐渐成为"新宠儿",考虑到科幻画自身的特点,教师在开展实际教学工作的时候,就需要将美术同科学课进行有效的衔接,这样在培养他们科学精神的时候,也能强化学生的艺术素养。本文首先分析了小学美术课和科学课融合的价值,接着重点探讨了科幻画创作教学的措施,以期为小学美术教师教学提供参考。

分子间存在引力的实验改进

传统的分子间存在引力的演示实验存在六大弊端。作者通过添加一个中间开了小孔的有机玻璃板和升降平台来改进这个实验就可以克服这六大弊端，从而更好地验证分子间的确存在引力。

思想政治教育与德育内涵解析

思想政治教育与德育既有交叉和渗透，又有区别和不同。狭义的思想政治教育是综合思想教育与政治教育的一种社会实践活动，它既是受政治制约的思想教育，又是侧重于思想理论方面的政治教育，其实质是为政治服务的意识形态教育，其特点是政治性和阶级性。广义的思想政治教育涵盖思想教育、政治教育、道德教育、法制教育以及心理教育五个方面。

《School》课堂实录

本课例曾获"2008年四川省小学英语优质课展评活动"中的一等奖,授课者周洪涯老师赛课前四天抽课题,短期准备,借展评活动开展学校(小学)三年级某班上课,授课时间为30分钟。课例实录由周洪涯老师和四川省教科所付春敏老师根据录像整理而成。

校本研培助力青年教师专业化成长

青年教师是一个学校的希望和财富,其专业化发展进程在学校发展中起着至关重要的作用。利用校本研培助力青年教师专业化成长,采用多种方式进行思想引领,落实青蓝影子跟岗,搭建历练平台提升专业化发展水平。

创新教育课程教学案例评析

在创新教育课程教学中,教师为学生提供参与实践学习的情境至关重要。在上课时,笔者采用总课题组编写的《创新教育实验教材》进行教学,在教学过程中适时改变某些条件、要素,让每个学生都能大胆地作出合理假设,让他们尽情地在尝试中争论,在争论中思索,在思索中迸发出创新思维的火花,并将这些看似＂天马行空＂的遐想通过模拟环境动手实验操作,得出结论,获得真切体验,从而有力地培养了学生的创新能力。

“文本细读”,成就精彩

近段时间“文本细读”成为一种时尚的观点，特别是在小学语文界。本专题讨论的焦点是，教师在备课时，对教材文本有没有必要“钻深钻透”。这个“文本”不仅是指语文教材的课文，而是指所有学科教材的文本材料。到底在教学准备时有无必要将文本“钻深钻透”？这仅是一个操作问题，还是涉及认识问题？甚或存在理念的差异？

在初中历史教学中渗透国家安全教育的探索与实践

在初中历史教学中渗透国家安全教育,是学校推进国家安全教育深入开展和常态开展的重要途径。初中历史教学渗透国家安全教育应遵循渗透目标的从属性、渗透对象的适切性、渗透方式的隐形性和渗透时机的灵活性的原则。教师要积极开发国家安全教育的资源,捕捉历史教学与国家安全教育的连接点,让国家安全教育真正落地。

以国学经典来培养孩子,负面作用不可小视

近几年来，国学经典重新兴起并大有持续升温之势。于丹、钱文忠在央视《百家讲坛》品味解读《论语》《三字经》很受热捧。北京大学、清华大学、复旦大学等响当当的名牌高校悬起了“国学班”，

点拨:给学生一个“思维支点”

[案例]人教社第十二册《总复习：平面图形的面积》 师：刚才同学们都能说出我们学过的平面图形的特征及计算每个图形的面积公式。下面请同学们注意观察老师的语言和动作。

“青藏地区”图表教学建议(粤教版)

一、教材分析 粤教版八年级下册地理教科书以掌握地理知识为基础，以培养学生地理能力、地理素养为主旨，重视学生情感态度与价值观的建立。每节内容由文字、图表与活动三大系统构成。文字系统有标题、正文、辅助阅读文字，正文文字较少，多为总结性文字；图表系统有地图、景观图、示意图、统计图、漫画、照片、表格等，形式多样，内容丰富；活动系统常与图像系统相结合，多为读图分析地理要素、地理成因等。

幼儿绘本阅读“金三角”策略初探

随着幼儿园绘本的普及以及教育者们对绘本阅读不断地进行深入的实践研究,幼儿接触到的绘本种类多,数量多,获取绘本内容的途径也更加多样,绘本之所以能够作为一种重要的教育资源被幼儿所接受,主要是因为它具有贴近幼儿生活、符合幼儿的年龄特征,并且具有艺术性、文学性,同时对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。

“两全”理念下3—6岁儿童体育游戏课程实施行动——探究课“摸球游戏”教学思考与实践

我园秉持着“和润成长,悦扬生命”的校本特色理念,结合我园实际情况,根据《国民体质测定标准》、学龄前儿童45项智能筛查量表,采用随机抽样法从大中小年龄班中随机抽取一定数量的幼儿,开展前,对幼儿进行体质和智能测试,收集原始数据。然后,按体能测试内容及教材作为课程内容进行集体教学,保证了每周1个小时的体能训练、1-2次体育课、每天两个小时的户外体育锻炼时间。

解析“满堂问”

审视目前的中小学课堂教学，“满堂灌”在实践中虽还有一定的“市场”，但认识上已遭到了口诛笔伐，许多教师正自觉或不自觉地摒弃这种模式，但随之而来的“满堂问”，即使在教学改革推进得较好的小瞠课堂亦不鲜见。

初一学生单词记忆困难的成因分析和对策

学生进入初一后，普遍感觉英语学习与小学时的要求大不相同，英语单词需要大量记忆，老师甚至要天天听写检查。然而单词的记忆又是让大多数同学倍感头疼的事情，由于单词记不住，许多同学在英语学习的道路上举步维艰，久而久之，有的同学甚至放弃了英语学习．英语单词的记忆成了他们前进路上的拦路虎。

浅谈英语教学中的情感教育

在我国,中小学英语教育是英语学习的启蒙教育,教师能否将学生顺利地引入英语学习的正轨,使学生能够主动地投入今后相对漫长的英语学习,除了教师有扎实的基本功和丰富的经验外,融情感于教学中这一教学策略更有其深远的重要性和必要性。教师能否合理地使用这种教学策略,对英语教学起着关键的推动作用。

水墨画在小学中低年级美术课的创新应用研究

水墨画作为国画的重要载体,在笔墨纸砚中沉淀了中华民族深厚的文化渊源,也是奠定艺术创造、理论升华的重要根基。因而在小学低年级阶段开展水墨画的创新应用教学,不仅可以让学生了解和体验我国传统文化的审美特点,也能有效培养小学生对中华文化和艺术的兴趣和爱好。水墨画创新的教学模式,让学习过程更加趣味化、题材选择生活化、表现形式多样化以及物象表达个性化,提升中低年级小学生对国画的热情和兴致。