春藤繁茂 培美寻根——泸州高中附属学校

文化铸就校园气质,艺术凝聚治学精神。泸州高中附属学校在“培根课程”的指引下积极探索“创美”课程,成立合唱、戏剧、定格动画、非遗传承、影视、形象设计、空间打造等6个主题工作室;以社团和“春藤”艺术节为课程路径,开设青木戏剧社、青鸟合唱团等艺术类兴趣社团40余个;建立掐丝珐琅非遗传承工作坊和定格动画工作坊,开发相关美育课程。

传承地方文化,创生音乐教学新境界——以泸州民歌《合江青果》教学为例

教师将民歌引入课堂,让教学内容与地方文化相链接,能激发学生的文化自信心和民族自豪感。我将以泸州民歌《合江青果》的教学为例,阐释地方民歌文化传承的思考与途径。

基于项目式学习的“在线生活”单元教学实践探究——以“在线导航与购物助力集体生日”项目设计为例

本文以“在线学习与生活”模块中的“在线生活”单元为基石,围绕“助力集体生日”这一生活化的项目主题要求,创设真实情境,通过构建“在线导航”和“在线购物”两大任务开展单元教学活动,目的在于引导学生在日常生活中,能通过适宜的在线工具和平台,高效获取有用信息与资源解决实际问题。通过实际问题的解决,让学生深切体会社会生活“在线”的便利和价值意义,提升学生在数字化时代必备的核心素养与综合能力。

于大概念和信息化2.0的“燃烧与灭火”教学

在新一轮课程改革和“双减”政策背景下,化学课程标准理念和课程目标,要求以学生为主体,从学生的核心素养发展出发,构建大概念学习,开展大单元教学,围绕某一贯穿式主题或者活动,对教学内容整体规划,同时结合教育信息化2.0的学习背景,运用现代技术从而形成高效的化学课堂,促进学生对学科概念、本质的理解,落实“双减”达到“提质减负”。

龙年画“龙”

龙是中华民族的精神象征,代表着喜庆、吉祥的美好愿望,在中国的年画上经常可以见到。龙在中国传统文化里,象征力量和好运。我把龙拟人化,服饰、头饰及背景以桃花为点缀,寓意新的一年里,我们也像龙一样,积极向上。