倾力打造“五个一” 努力办好泸溪人民满意的教育

工作实践使我深深地感到,要办好泸溪教育,必须倾力打造"五个一工程",即修炼一种境界、发扬一种精神、强化一种理念、保持一种定力、营造一种氛围。办好泸溪教育必须修炼"三重"境界境界决定品格,品格决定未来。培育广大教育工作者的教育境界,是加强教师队伍建设的重中之重。依据对教育爱的程度,我将它分为三个境界。一是教育情怀,这是热爱教育的表现。

体育与健康教学思路新探索

以健康第一为宗旨,高中新课程要求高中学校体育与健康课进行模块教学,采用学分制;每位高中学生三年内必须在体育与健康课中获得11个学分才能毕业。模块教学的实施,使很多学生对体育与健康课的兴趣有了大幅度的提高,再加上每个模块学生都要获得相应的学分,学生对体育与健康课堂的投入增多了,所以学生的体质也有了明显的改变。兴趣是最好的老师,学生快乐学习,就有了运动的动力,从而培养终身体育意识。高中体育新课程到底对学生有多大的影响？实施后的效果如何,能达到一个怎样的高度？文章通过系列问卷调查研究来讨论高中体育新课程对高中学生的影响、变化。

力抓“五个三” 实现“五个新”

湖南省泸溪县（以下简称“我县”）位于湖南省西部,湘西土家族苗族自治州东南部,是武陵山片区区域发展与扶贫攻坚试点县,319国道和常吉高速穿境而过。全县辖7镇4乡150个行政村（社区）,总面积1565.5平方千米,总人口31万人,其中苗族、土家族等少数民族人口占总人口的60%,是“国家卫生县城”“全国文明县城”。

县域课堂教学模式整体改革的探索——以湖南省泸溪县为例

湖南省湘西土家族苗族自治州泸溪县是国家精准扶贫深度贫困县和革命老区县,教育发展水平相对滞后。为了提升县域教育发展水平,泸溪县以我国2001年开始实施的第八次基础教育课程改革为契机,以县域整体推进课堂教学模式改革为抓手,经过多年的研究与实践,建立了县域教学模式整体改革的认识论、价值论和方法论。

我见证的泸溪教育41年巨变

泸溪县位于湖南省西部、湘西土家族苗族自治州东南端,是国家级深度贫困县,全县有32万人口,苗族、土家族、侗族等少数民族占60%以上。现有各类中小学校175所,其中义务教育阶段学校171所,普通高中学校3所,职业中学1所。有公办民办幼儿园52所。共有在校学生48121人,在编教职工2949人。

高中体育生不同心理类型的教育策略

高中体育生是高中练体育特长的学生,在中考之前要参加欲报考高中学校的体育加试,加试成绩加上中考成绩之和,高中学校方进行择优录取。'体育生'的鼓励政策,可以吸引一批有天赋的青少年投身体育。而高中体育生正处于人格形成的关键时期,其心理状况与普通高中生相比较具有特殊性和复杂性,本文作者按体育生的心理状况把高中体育生分成三大类别,并试图根据不同体育生类型进行有针对性的教育教学,以期达到既强身健体又育人成才的目的。

探讨如何将中国传统文化教学融入高中语文教学之中

本文对高中语文教学现状进行了简要描述，说明在高中语文教学中融入传统文化教育的必要性，从语文教学实际说明传婪文化跫入教育的方法，并提出了相关的建议，希望本文能够对高中语文教学的发展以及学生个人修养教育有所帮助。

精补均衡短板 创新特色发展

城乡教育均衡发展是'办人民满意教育'的目标,是乡村振兴的基础性工作。泸溪县精补均衡短板,创新特色发展,落实教育惠民,不断促进教育均衡发展,取得显著成效,提供了有益的启示。打造'三驾马车',引领城乡一体化一是政府主导引均衡。成立由县长任组长、分管副县长任副组长的工作领导小组,坚持'工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设、经费优先保障'的教育发展'四个优先'基本原则,建立联席会议和月例会制度,全县上下形成统一领导、分级负责、密切配合的格局。二是加大投入保均衡。