狠抓校本研修 引领学校发展

近五年来，湖南省泸溪县广泛深入、扎实高效地开展了“推进校本研修、创建学习型学校”工作，县教师进修学校充分发挥职能优势和作用，科学统筹规划，积极组织实施，强化督查指导，严格考核验收，切实促进了教师专业成长，优化了师资队伍结构，提升了学校办学水平，浓墨重彩地谱写了“十一五”教师继续教育绚丽华章。

关于Widder定理的推广

利用解析函数理论及改进了的 Holder不等式 ,并借助于 Hardy的技巧建立了广义的Widder不等式 ,当 p=q=2时 ,得到

新课程改革之我见

当前,我国正在对基础教育课程进行全面改革,制定了新的课程标准.但是,在改革过程中,我们也不容乐观,综合分析,当前影响我国课程改革的不利因素,概括起来主要有以下几个方面:

关于Widder定理的推广

利用解析函数理论及改进了的Holder不等式,并措助于Hardy的技巧建立了广义的Widder不等式,当 P=q=2时,得到的Widder定理的一个改进.

师资培训工作的现实问题及对策浅谈

一、现实问题 1．经费投入不足。勿庸置疑，教师培训工作项目多、涉面广、时间长、任务重、难度大，切实需要足够的经费以确保培训工作顺利、有序、高效地开展。尽管近年来，国家财政投入了一定的师训专项经费，又依托新教材按一定比例回拨部分资金（此费用于新课程培训），但较实际所需尚存在很大的缺口，可以说是杯水车薪。再者按工资1．5％比例和公用经费5％比例拨付的师训经费迟迟难以落实，兼之地方财政薄弱，对此往往只能望而兴叹，

加强养成教育 弘扬传统美德

中华民族历来以勤劳节俭、不怕艰苦著称于世。然而，在我们当前的教育实践和现实生活中，我们无法回避这样一个不争而又不容忽视的问题：艰苦奋斗精神这种祖先几千年的文明训导、传统美德，在不少中小学生身上却日趋淡漠，几成风中之烛。面对渐行渐远．的背影，我们不禁有种逝者如斯的迷茫、感慨和凭吊。

“整体法”理念在力学解题中的运用

物理解题方法中有隔离法和整体法，而整体法思维方式在物理解题中若能正确运用，则解题会得心应手．整体法是在一个物理过程中把两个或者多个物体看成一个整体；这样整体内部的物体之间的所有作用力都是内力，整体以外的物体对它的作用力都叫外力．应用整体法时应注意“系统”的选取、“内力”和“外力”的确定和分析．

谈作文教学的努力方向

建国以来，我们的中小学作文教学确实取得了巨大的成绩，但也还存在着很多问题。其一是作文教学受到过多的外来的政治的粗暴的干涉。特别是过“左”政治对作文教学园地的践踏，余毒依然流存。其二是受“应试教育”的影响．教学上的急于求成，大搞命题作文训练，拔高认识，忽视对学生的观察能力和认识能力的培养．无视作文内容细节上的真实性和“言为心声”、“有感而发”的特点，

基层培训机构建设发展途径之管见

无论是传统的学历补偿教育,还是教学基本功培训,无论是新课改知识更新教育,还是推进校本研修,对基层培训机构而言,义务教育阶段的教师培训都是一个永恒的话题,即使在构建以国培计划为引领,以省培计划为拓展。

浅谈心理学理论在转化“学困生”工作中的应用

心理学是研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学，主要内容包括人的认知过程、情感态度、心理意志、行为素养等。转化学困生是每位教师都要面对，且必须高度重视的问题，研究学困生心理特征，对科学应用心理学理论，对改进工作方法，提高转化“学困生”效率具有积极的实践意义。

数学学科的创新教育

“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。培养创新性人才是整个教育体系所追求的目标，而不是某一教育阶段所追求的目标，也不可能是在一个教育阶段某一学科的教学中就能实现的目标。在小学数学学科实施创新教育，

校本研修要处理好四种关系

校本研修，作为近几年新推出的一种继续教育模式，日渐被广大教师所肯定和接纳，既彰现了“以校为本、以人为本”的理念，又揭去了所谓课题研究的神秘面纱，让人清醒地认识到，对此“我能行、我会行”，并付诸“行动研究”实践，更赋于学校和教师更大的自主权，更多的创造空间，更大程度的自我实现。

能量观点分析问题一个易犯的错误

力和能量是高中物理的两条线索，从能量的观点分析问题．可以抛开物理过程的具体形式．抓住问题的本质，但由于抽象和对物理过程缺乏认真的思考，学生非常容易忽略某一短暂过程的能量变化，而出现不该犯的错误。

转化差生的好课例

法国作家都德的《最后一课》对我们转化差生提供了生动的范例，值得我们研究借鉴。