小学数学教学中“问题情境”的创设

数学教学中创设问题情境是数学课程改革实验教材的一个亮点，具体生动的问题情境往往具有很强的感染力。根据小学生的心理和生理特征，笔者结合教材内容和自己的教学经验，从以下几个方面适当创设问题情境，使教学如鱼得水。

让课堂教学更精彩

面对课程改革,我们在探索中前行.我们努力想让学生成为学习的主人,渴望让自己的课堂变成智慧的课堂.可有时我们却很茫然:课堂上,让学生自主学习却常常变得热闹有余,效果甚微;……

如何激发学生的学习兴趣

《语文课程标准》指出:'学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣.'兴趣是学习的动力之一,激发兴趣是启发思维、激活内因的手段.学习兴趣不仅关系到学生学习质量的提高,而且关系到某些潜在能力的发展,是成才的起点和一生事业的出发点.作为一名语文老师,怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢?……

各类典型应用题的联系

小学数学涉及的各类典型应用题,尽管其结构、形式和数量关系有所不同,但在解题方法上却有着密切的联系。弄清它们之间的联系,就不会孤立地看待各类应用题和死记硬背公式,从而提高解答应用题的能力。下面以“归一问题”为主线,谈谈教材中各类应用题之间的关系。

尊师重教的好班子

泸西县民主办事处党支部领导班子,在“经济建设必须依靠教育”的思想指导下,十几年如一日地关心、重视教育。他们不但努力改善办学条件,而且十分重视激励教师努力提高教育质量,曾多次荣获县、镇“重教先进集体”称号,博得了泸西广大人民的热情赞扬。“办教育是关系子孙后代的一件大事。”是民主办事处党支部领导同志们常说的一句话。不管任务再多、工作再忙,这个办事处党支部的领导班子。

让学生自己发现规律

教师积极引导学生,让学生自己发现数学规律,能充分调动学生的学习积极性,对发展学生的智力,培养学生的能力起到不可忽视的促进作用.在课堂教学中,我的做法是:……

在课堂教学中体现“和谐”

和谐教育不仅有利于促进学生智能发展、知识掌握,还有利于促进学生思维能力、创新能力的培养.教学中,必须做到师与生和谐、生与生和谐、教与学和谐.只有在和谐宽松的课堂环境中才能培育出创新型人才.……

探索规律化难为易二例

在解答小学数学问题时,往往会碰到一些难于打开思维闸门的题目。我认为只要善于引导学生探索规律,揭示数量之间的内在联系,便能达到化难为易,提高解题能力的目的。例1:甲数除以乙数,商7余5,如果甲数扩大6倍后,商正好是45,甲数原来是()。这道题难度较大,被除数、除数均属未知;被除数扩大6倍后,恰好能被乙数整除。

应用线段图拓宽解题思路一例

六年制课本第十一册有一道思考题:用绳子测量井深,把绳子三折,井外余4尺,把绳子四折,井外余1尺。求绳长和井深各是多少?“教参”里介绍的解法是:4×3-1×4=8尺……井深(8×3)+(4×3)=36尺……

以人为本 创建和谐校园

创建和谐校园,其目的是促进学生的全面和谐发展. 一、坚持以人为本,促进教师和谐发展 一是学校要以教师发展为本,制定出校本教研的近期、中期和长期目标,并围绕目标开展形式多样的活动,吸引教师积极参与,为教师发展筑路搭桥.以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,为每个教师发挥智慧和才能创造机会.要营造平等友爱、融洽和谐的人际环境,要创设民主科学、积极向上的学术氛围,要支持教师学历进修和培训.通过这样的努力,为教师创造乐业的空间、创新的空间.……

如何培养学生的口语交际能力

《小学语文课程标准》特别指出:'口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力.'小学阶段是一个人各种能力得以开发的关键时期,如何培养学生清楚、准确、流利地运用祖国的语言文字,是我们小学教师义不容辞的责任.……

作文教学点滴谈

对教师而言,语文教学中最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文.因此,我们很有必要一起来探究如何激发学生的写作兴趣,让学生尝到写作的乐趣.……