泸西县山区小学教师现状

泸西县是国家扶贫开发重点县,尚有三个乡属扶贫攻坚乡。山区教育不要说与先进发达地区相比,就是与本地城区和坝区相比,也存在着较大的差距。一。

对促进县域教育科研工作发展的几点认识

沪西县"十一五"教育科研工作实现了立项数量和研究质量两大突破。2006年至2008年申请州级"十一五"一至三批课题立项57项,占全州立项课题数的19.32%。2008年申请省级课题立项1项。2009年申请省级课题5项,待批;批准县级第一批教育科研课题立项51项,其中重点9项,一般42项。结束了没有县级课题的历史。现共有省、州、县三级立项课题108项。

管、导、学、研、督、奖六措并举,全面提高中小学教育教学质量

泸西县是红河州内地七县市中唯一一个国家级扶贫攻坚县,不论是区位还是经济状况都无优势可言,而泸西的教育水平近些年都迈步于全州前列,适度超前于经济社会发展水平在州内的位次,其在十余年间保持在一个较高水准上的中高考质量,彰显了泸西教育的软实力,提高了泸西教育的公信力,泸西教育在办人民满意教育的路上迈出了坚实的步伐。回顾近十余年来泸西教育发展的历程,审视教育教学质量提高的各种因素,我们认为。

抓好解题规范 培养综合能力

在数学教学中培养学生的综合能力,让每一个学生都得到发展,是数学课程改革的核心。抓好数学解题规范,培养学生综合能力,是数学教学的重要内容。"解题"是深化知识、发展智力、提高能力的重要手段,"规范"是约定俗成或明文规定的标准,这个标准是在长期的数学教学实践中形成并得到公认的,规范的解题能够养成良好的学习习惯,提高思维水平,培养学生的综合能力。考生解题不规范是参与中考阅卷的老师时常议论的一个话题。

中学数学课堂应关注的三个方面——以红河州2016年高中数学课堂教学竞赛为例

2016年10月,笔者有幸参加了红河州教科所举办的“红河州2016年初高中数学教师课堂教学竞赛”评比活动。回顾高中十五节课的课堂教学,有遗憾,有疑问,但更多的是收获和思考。一、关注意义意义就是一件事情对其他事物的影响,课堂有意义不仅对教师而言,而更多的是对学生而言,课上大多数教师都在利用小组合作学习来打造课堂,但是小组在进行合作学习前,应该明确组内交流讨论的内容,只有明确了内容,

课堂教学提问的误区与对策

一、课堂教学提问存在的误区 1．提问形式上的误区。问题教学实质上是教师与学生之间的对话，体现出的是双方的互动参与和平等的主体地位。在我们的课堂教学中一些教师的课堂表面上很“热闹”，在课堂上围绕课前设计好的问题，教师问，学生答，看起来课堂气氛热烈，学生似乎开始了主动学习，但实际上是所提的问题浅显，