“双减”背景下初中书法教学的创新方法探究

“双减”政策的出台旨在实现教学的提质增效,使教育真正回归学校。书法是中国四大国粹,书法教学不仅能够帮助学生提高书写水平,而且有助于学生审美能力的发展,是践行素质教育的重要举措。“双减”政策下,应积极探索初中书法教学方法的创新,在保障教学效果的同时降低学生的课业负担,实现初中书法教学的提质增效。基于此,本文分析了书法教学的重要意义,并就“双减”政策下的初中书法教学方法创新策略进行探究。

基于主题意义指引的初中英语大单元整体教学路径研究

作为一种全新的英语教学方式,大单元整体教学因其独特的优点与价值,在新课程改革的大潮中崭露头角,引起了越来越多的关注。在实践教学过程中,教师要以主题意义为指导,从构建单元整体教学目标、构建单元整体知识体系、加强对篇章内容的研究等多个方面入手,让初中英语课堂焕发出无穷的生命力,让大单元的整体教学点燃学生的思想火花,启迪学生的聪明才智基于此,本文在主题意义的指导下,分析了初中英语大单元整体教学的意义和在主题意义下初中英语大单元整体教学过程中遇到的一些问题,提出了在主题意义下的大单元整体教学策略。

基于“双减”背景下初中数学作业优化路径研究

在“双减”政策背景下,优化初中数学作业的路径研究具有重要的现实意义。本文以初中数学作业为研究对象,探讨当前初中数学作业中存在的问题及其优化路径。研究发现,当前初中数学作业普遍存在着作业量过大、难度不均、内容重复等问题,不仅增加了学生的负担,也影响了其学习兴趣与效果。针对这些问题,本文提出了以下优化路径:一是科学设计作业量,确保作业任务适中且具有挑战性;二是丰富作业形式,增加探究性、实践性作业,提升学生的综合能力;三是加强个性化作业设计,关注不同学生的学习需求;四是建立有效的反馈机制,及时评价和改进作业质量。研究结果为初中数学作业的优化提供了具体的实践指导,对于提高学生的数学素养和学习效果具有积极的促进作用。

文化自信下的中学生汉字书法教育措施探讨

在中国传统文化中,汉字是其中的重要组成部分。本文主要探讨文化自信下的汉字书法美,深入研究文化自信对汉字书法艺术的影响本文探讨了在文化自信背景下汉字书法美的传承与发展。首先,阐述了文化自信下的汉字书法美的意义,即传承中华优秀传统文化、培养审美情趣和促进教育教学。其次,分析了当前汉字书法教育面临的挑战,包括重视程度不足、师资力量薄弱、教学方法单一和社会环境变化。针对这些问题,提出了加强书法教育、培养专业师资、创新教学方法、加强社会宣传和开展书法活动的应对策略。最后,总结了汉字书法的重要性及其在新时代的传承与发展,强调了文化自信的必要性,以期为汉字书法艺术的繁荣和中华民族文化自信的提升提供参考。

一字未宜忽,语语悟其神

教学小说,语言的品味尤其重要,要能够从字词的品味中准确地理解作者所传达的情意。但很多老师只注重那些外在色彩鲜明的＂惊人＂之语,对那些＂貌不惊人＂之语却置之不理,辜负了作者辛勤耕耘语言之功力。本文以肖培东老师《孔乙己》的教学为例对那些＂貌不惊人＂之语进行一番探幽,说明语言品味之重要。

品读标点:阅读教学新尝试——以特级教师肖培东的课例为例

叶圣陶先生说：“标点很要紧，一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”由此可见，标点符号在书面语言中的地位是不可被小觑的，但在阅读教学中，特别是语言的品读中，标点符号却一直受到冷落。其实，如果重视标点符号的品读，往往能起到以少胜多、以简驭繁的效果。本文以特级教师肖培东老师的课例为例，探讨如何利用品读标点来进行阅读教学。

一标一点都是情——例谈细读标点在阅读教学中的运用艺术

叶圣陶先生说：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”郭沫若在《正标点》一文中说：“标点之于原文有同等的重要，甚至有时还在其上。言文而无标点，在现今是等于人而无眉目。”由此可见，标点符号在我们的书面语言中的地位是不可被小觑的，但在阅读教学中，特别是语言的品读中，标点却一直受到冷落，教师们大讲字词句段篇章，却很少涉及到标点的品读。

语文阅读教学“主问题”设计的四个基点

主问题是推进课堂教学进程的问题,它应该是提纲挈领、可以指挥“千军万马”、能引起学生兴趣、牵引力大、覆盖面广的好问题。“提领而顿,百毛皆顺”说的就是这个道理。课堂提问不能小而碎,不能直白得答题距为零,让学生一看就懂,一读就会。提出的问题要有质量、有思维的深度,要有适当的答题距,能牵一发而动全身。[1]余映潮老师也说,“主问题”就是用“牵一发而动全身”的关键性问题来带动整篇文章的教学设计,是阅读教学中有质量的立意高远的教学问题,在教学中具有“一问抵多问”的艺术效果。[2]这就要求教师在预设阶段需要从文体特征、文本个性、学情和教材特点等方面考虑主问题的设计,以更好地推进课堂进程,有效达成教学目标。

作文语言如何出彩

一篇好作文,除了选材好、立意高、结构巧、角度新等因素外,语言也是一个不容忽视的问题.大凡成功的作文都拥有精美、凝练的语言.缺乏文采的文章是没有生命力的.所以日常的作文训练,一定不能放松对语言的锤炼,要练就独具个性而又优美的语言,使你的作文闪烁灵性的光彩. ……

初中当堂作文训练设计探究

当前初中作文教学中存在着急功近利、随心所欲、成果虚化等问题。课标在＂写作＂方面明确提出：＂1.写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。＂根据课标要求,当堂作文着重要解决＂写什么＂和＂怎么写＂的问题。

该如何在数轴上表示不等式组的解集

在很多书籍和每年的中考试题中．经常见到“把不等式组的解集表示在数轴上”这种类型的题目，仔细揣摩就会发现：有些题目设计得不够科学、合理，有很大的漏洞：而有的答案往往出现“问牛答马，画蛇添足”的错误．学生在解答这类题时．即使内心有所怀疑，为了得分，也只能沿着命题者划好的路线走下去．长此以往，势必会误导教师的教和学生的学．为了使存在的问题得到解决。现谈一点个人的看法。供大家参考．

考场作文决胜三步曲

考场作文质量的高低、得分的多少不仅关系考生语文成绩的优劣,更会直接影响到学生升入高一级的学校深造.在这里我就谈谈怎样在较短的时间内写出高质量考场作文的三个步骤.……

与书相伴

打开记忆的阀门，一缕幽香扑鼻而来……不是茉莉花沁人肺腑的幽香，而是那蕴含人类灵魂之美的书香……十多年的岁月里，在茫茫人海中我与许多人相遇，老师、同学、朋友……但他们终有一天会与我分别，而你——书，从我上幼儿园起，一直与我相伴，从未分离。

初中生物未来课堂探究式教学模式设计分析

未来课堂的初中生物在２１世纪之后联系着信息化、技术化以及知识化，这是一个快速变迁的时代，传统的教学模式束缚了学生的创新思维，使得学生仅仅接受老师教育的系统化知识。未来课堂是基于现代信息技术展开多媒体互动，采用视频教学与课堂老师引导教学，促进学生思维探索与自主创新的动力，使学生能够探索初中生物课堂。

花季随想

我们是地平线上射出的第一缕光．我们是清晨花瓣上的露珠，我们是一年之中最美好的春季。我们是祖国的新希望，我们肩负着梦想和希望，走在这最美的花季。走在花季，这是我们这个年纪听到的最多的话。因为我们青春年少，所以我们身处花季；因为我们在逐梦的路上不断前行，所以我们走在花季。

苜蓿美人记

今有奇巧者甚蕃，举一例观之。其与孟东野不属。慈母尝赴沪，去泸二千余里。一日，偶得一物，甚奇。念及小女潇然，遂购之，归而贻余一苜蓿编织人偶，盖胡地美人起舞云。

酸酸甜甜柠檬茶

您如红烛一般无私，燃烧自己而照亮了我的人生；如日月星辰一般璀璨，指引着我前进；更如一杯柠檬茶，酸酸甜甜清香四溢，让我一生回味。

浅谈初中生物课堂中的有效备课

随着新一轮课程改革的不断进行,以发挥学生主动学习为前提的生物教学方式已悄然萌动.要使这一教学方式能够继续很好地向前发展,就必须过好备课这一关.在备课过程中,教师首先要注意整个教学活动应善于营造一种使学生“生疑”的学习情境,使学生能由此产生探究和解决疑问的兴趣和欲望;其次,教师应充分考虑学生在教学活动中可能提出的疑问;再次,为了培养学生学习的主动性,教师备课时还必须充分挖掘学生主动学习的原动力,并引导他们主动探究;最后,要善于培养和研究学生学习兴趣,尊重学生的思考和质疑.

长大后,我就成了你

笔者出生于1979年,是伴随着改革开放成长起来的一代。笔者一、二年级就读的小学在村里,是一、二年级的复式班。学校是一间低矮破旧的瓦房,教室里的桌椅十分破旧,讲台凹凸不平,黑板是两个木架支起的一块涂上黑墨的木板。授课者是村里仅有五年级知识水平的一名代课教师,但那时的他在笔者的心里却是无所不能的。他带着我们跳他自编的舞蹈,唱他自创的歌曲;他用不标准的普通话教我们认字,用哨声代替现在的铃声;他每天站在讲台上,左手拿着戒尺,右手拿着粉笔,一边奋笔疾书,一边滔滔不绝地讲着。看着他这无所不能的样子,笔者总幻想着长大了要成为像他一样的教师。

利用评语调动学生的写作兴趣

如何激发学生的写作兴趣,每个老师都有自己的妙招.在此,结合自己的教学实践,谈点粗浅的看法.……