探究教学模式在高中化学实验教学中的运用策略

传统高中化学实验教学中,教师依然是主导,教师去制定实验方案,教师去设计教学探讨环节,甚至教师去指导实验行为,由此学生在实际化学实验中的主体性难以得到充分的体现,久而久之学生对于化学实验的兴趣会慢慢丧失,也就难以进入到理想的化学学习格局。基于此,对探究教学模式在高中化学实验教学中的运用策略进行研究,仅供参考。

高中生物教学中有效培养学生核心素养的策略分析

生物教学的评价并不只是学生成绩的高低,因为包含了对于学生核心素养高低的评价,所以就是要致力于培养学生良好的核心素养。注重对于学生核心素养的培养不仅有利于学生全面发展,也可以在一定程度上促进教育事业的健康发展,当然也可以给学生培养一种自主学习的习惯,让其健康快乐的学习。基于此,对高中生物教学中有效培养学生核心素养的策略进行研究,仅供参考。

浅析信息技术视角下的高中地理翻转课堂

传统的教学方式是固定了学习场地,让学生在教室里面接受教育。而翻转课堂则是将传授知识的过程放在了教室外,给予学生更多的自由,让学生能够以轻松愉快的态度面对学习。翻转课堂的应用能够有效加强师生之间的互动,拉近师生之间的关系,能够锻炼学生团队合作的能力以及自主学习的能力。基于此,对信息技术视角下的高中地理翻转课堂进行研究,仅供参考。