交互式电子白板在小学数学教学中的应用

运用交互式电子白板对学生开展教学,可以有效提高教学效率和质量,它是黑板资源、投影仪、电脑的有机整合,为学科的信息化教学搭建了完善的电子平台。在课堂教学环节,对电子白板进行合理利用,可以为学生营造身临其境的学习氛围,有助于学生学习效率与质量的提高。本文分析阐述小学数学教学中如何应用交互式电子白板进行教学,以期提高小学数学教学水平。

儿童诗在小学语文教学中的实践与应用研究

儿童诗的特点在于生动形象,篇幅精短,富有童真、童趣,能够有效培养小学生的审美能力和语文素养。但是,在当前小学语文儿童诗的教学中还存在一定的问题,故针对于此,分析阐述提高儿童诗教学效果的策略,以供参考与评价。

“双减”政策下的小学语文作业设计策略

随着“双减”政策的深入贯彻落实,逐渐改变了原有的义务教育阶段课后作业设计的状态。“关注学生能力全面发展,重视作业形式多样化,提高作业效率”正在成为新的作业设计趋势。小学语文教学亦应顺应趋势,在保证作业基本功能的前提下,对作业设计认真进行整体的规划和考量。本文针对“双减”政策对小学作业的要求,提出了相应的小学语文作业的设计策略,以期为同行们提供参考。

问题支架:促进学生思维发展的桥梁——以小学阅读教学为例

本文将立足小学生思维能力的发展,以建立问题支架为导向,从学生原有的认知经验出发,着重探讨在小学语文教学中以问题支架的方式促进学生思维发展的方略。

农村小学小班化教学

随着教育形式的发展,小班化教学成为我们本地乡村小学教学的一种必然趋势,我作为中心小学的校长,首当其冲,组织全体教师进行小班化教学的实施和研讨工作。我们让学生动手、动脑、动口参与知识形成过程的教学,是为了能够调动全体学生的学习积极性,但是每个人的学习兴趣不一样,要让每个学生都能保持永久的积极是很难的。因此我从每个学生的基础水平和个性差异出发,让不同层次的学生拥有同等参与学习活动的机会,实现有差异的发展。数学知识的形成往往要经历“感知——表象——概念——内化”的过程,而伴随知识形成过程的教学活动,我将实现“操作——抽象——表达——概括”方法,让学生动手、动脑、动口来完成整个教学活动。

改进“光是怎样传播的”实验设计让学生感受学习快乐

在小学教育阶段,小学科学是重要的学科之一,它对培养学生的综合能力有着极其重要的意义。为了有效提高学生的思维能力和创新能力,教师应积极探索小学科学实验教学的方法,对实验设计加以创新,切实提升实验教学的质量和效率,并培养学生的创新能力,让学生通过实验感受快乐。本文以“光是怎样传播的”实验为例,探究小学科学创新实验设计的有效策略。