数学课程信息技术教学有效性提升路径研究

“互联网 ”背景下,信息技术在教育教学领域中得到了有效应用。相较于传统教学模式,信息化教学为构建高效数学课堂提供了支持。信息化教学模式相较于传统教学模式更具趣味性,在调动学生数学学习兴趣方面效果显著。本文分析数学信息化教学现状与存在问题,提出了改进策略,以期为后续教学提供参考。

小学数学生成性教学模式的建构

所谓生成性教学,指的是将课堂打造成一个不间断动态变化的课堂,使课堂无时无刻不存在生机。在实际教学的过程中,教师需要按照实际情况进行生动而有效的教学。生成课堂教学模式的构建,在调动学生的学习积极性,培养小学生自主学习兴趣、积极探索新知识的品质、努力思考问题,活跃课堂气氛方面都发挥着非常重要的作用。那么,如何构建生成性教学模式呢？

创设趣味教学活动 建构人文数学课堂

随着人文教育理念在数学课堂上的深层次贯彻执行,教师格外注意知识探究的定制型、简易化、趣味性,努力提升教学活动的吸引力、亲民化、启迪感。为了推动数学课堂实现人文建构,教师基于科教设备、生本爱好、创意活动为小学生创设趣味教学活动。

信息技术赋能科技能动数学课堂

随着科学育人观在数学课堂上深度融合,教师潜心研究知识探究提升吸引力、亲民感的实效发展之路,建构高体验、实用化、素养型的育人环境。为了促进小学生认知环境提质增效,教师基于信息技术输送简易有趣信息、支持生本知识探究、增效教书育人工作,打造充满科技感、能动感的高效课堂。